AIA

Noite de Fados

2012-02-02T08:47:00.000Z

Porque temos de fazer alguns intervalos no nosso trabalho, convidamos-te para uma actividade cultural/lazer/gastronómica/solidária.

Noite de Fados - Dia 18/2 no Centro Cívico de Palmeira e com o apoio da

Junta De Freguesia Palmeira

Com jantar 17,50€ - Sem jantar 5,00€

Reserva já 936859219 ou aia@aia.org.pt

Reformular "o que é o Autismo?"

2012-01-20T19:40:00.003Z

O autismo, uma perturbação do desenvolvimento que se manifesta normalmente durante a infância, passou de uma doença quase desconhecida a um “surto” de diagnósticos. Motivo que está a levar a Associação Americana de Psiquiatria a reformular a definição de autismo e de outras patologias do mesmo espectro. A mudança deverá traduzir-se numa redução do número de diagnósticos – o que segundo os especialistas pode ser um passo positivo. Porém, a ser assim os apoios escolares que dependem deste diagnóstico também ficariam em causa.

Problemas na interacção social, atrasos no desenvolvimento da linguagem, comportamentos repetitivos e adesão inflexível a rotinas são apenas alguns dos pontos que actualmente fazem parte dos critérios de diagnóstico do autismo ou de outras patologias do mesmo espectro. Mas a variedade de sintomas e formas de manifestação são tão diversas que o autismo ou outras perturbações mais ligeiras, como a Síndrome de Asperger, esbarram em dois problemas: ou não são reconhecidos pelos médicos ou são diagnosticados sem haver um quadro clínico que o justifique.

As principais linhas orientadoras para a nova definição – que será concluída até final de 2012, no âmbito da quinta revisão do Manual Diagnóstico e Estatístico de Perturbações Mentais, que serve de referência mundial – foram apresentadas na quinta-feira num encontro da Associação Médica da Islândia e passam por abolir a palavra “autismo” ou “Asperger”, falando-se só em “perturbações do espectro do autismo”, refere o New York Times.

O problema é que os critérios passam a ser mais apertados para separar o “pouco usual” de uma verdadeira “perturbação”, e as crianças têm obrigatoriamente de apresentar, por exemplo, dois comportamentos repetitivos (um dos estereótipos mais associados a este distúrbio mas que nem sempre estão presentes).

Contactada pelo PÚBLICO, a pedopsiquiatra portuguesa Áurea de Ataíde, explica que, na prática clínica, existe desde “há muito o conceito de ‘perturbações do espectro do autismo’”. Há também, prossegue a mesma médica, dificuldades em distinguir as várias perturbações, “principalmente quando se trata de crianças muito pequenas”. Por isso, a redefinição do conceito – que irá demorar um ano – poderá vir a facilitar a vida dos médicos.

Por outro lado, a especialista salienta que “a eterna dificuldade em Psiquiatria em estabelecer a linha entre o que é invulgar e o que é perturbação vem talvez ser acentuada pelo desaparecimento das diferentes categorias actualmente existentes, nomeadamente da Síndrome de Asperger, na qual se enquadram muitos dos casos em que as capacidades cognitivas, de linguagem e nível de funcionamento” são menos afectadas.

Áurea de Ataíde defende, assim, que o mais importante é uma aposta num diagnóstico precoce bem feito e com a colaboração de pais e educadores para, se necessário, se poder começar uma intervenção especializada, da qual “depende a evolução e o prognóstico das alterações”. Mas alerta, também, que o trabalho deve ser cauteloso: “Não podemos esquecer que pode ser muito grave para uma família a realização ‘leviana’ de um diagnóstico como este, que tem um peso emocional, familiar e social importantíssimo”.

Na sequência do encontro da Islândia, foi dado a conhecer um estudo da Universidade de Yale que estima que o número de pessoas que reúnem os critérios para um diagnóstico do espectro do autismo seja reduzido para metade, o que pode ter sérias implicações nos apoios sociais às famílias, em especial para as crianças em idade escolar. No caso concreto dos Estados Unidos, onde a maior parte da população depende de seguros privados de saúde, a mudança poderá ter impactos desastrosos nas famílias, que verão as suas apólices recusarem apoios a terapias de crianças com necessidades especiais mas sem o nome autismo. Actualmente, estima-se que naquele país uma em cada 100 crianças tem um diagnóstico do espectro do autismo. Catherine Lord, da Associação Americana de Psiquiatria, citada por diferentes jornais americanos, garantiu que o único objectivo é clarificar os casos e que ninguém deixará de ter ajudas.

Mais no Público online

Jovens aspies vivem paixão

2012-01-15T20:54:00.001Z

Um casal de jovens que sofre da Síndrome de Asperger, uma desordem neurológica na extremidade suave do espectro do autismo, se apaixonou e vive um relacionamento como o de outros jovens. A síndrome é caracterizada pelos problemas de socialização, mas que o casal lida bem, já que os dois são portadores de Síndrome de Asperger

Jovens com Síndrome de Asperger vivem paixão normalmente e mais vídeos - UOL Estilo: Moda, dicas de beleza, comportamento e estilo de vida

Correio do Minho - Notícias

2012-01-15T11:13:00.001Z

Notícia no Correio do Minho pelo Aniversário da AIA

Correio do Minho - Notícias

Angariação de Fundos

2012-01-13T11:58:00.001Z

Podem adquirir as entrada na secretaria da AIA.

2º ANIVERSÁRIO DA AIA

2012-01-13T08:39:00.000Z

Agradecemos todos os que estiveram presentes ontem na nossa sede na breve cerimónia de comemoração do nosso 2º aniversário, bem como a todos os que não podendo estar físicamente, o estiveram em pensamento, como é o caso de muitos dos nossos amigos virtuais que nos enviaram mensagens de parabéns e votos de sucesso.
A AIA é um projecto de pessoas para pessoas que tem de ter apoio de outras pessoas, pelo que estamos gratos a todos que querem estar connosco.
Fica aqui uma foto do bolo que virtualmente partilhamos convosco. Deliciem-se
Gratos a todos

Aniversário da AIA

2012-01-09T09:56:00.004Z

A AIA faz

Anos no próximo dia 12.

Vem comemorar connosco.
Na nossa sede pelas 21:30.
Confirma a tua presença.

Jantar de Natal

2011-12-20T09:39:00.001Z

Pelo segundo ano a AIA promoveu o seu jantar de Natal. Ocorreu nas nossas instalações num ambiente calmo, descontraido e de muita alegria.

Jantar Natal 2011 - how to create a free slideshow

TANGO PARA OS LOBOS

2011-12-05T12:20:00.001Z

"TANGO PARA OS LOBOS - Cantos proibidos de uma Aspie"
Ana Parreira, autora, é psicóloga e descobriu apenas na idade adulta que era uma Aspie, isto é, que se encontrava na condição (síndrome) de Asperger.
Essa revelação, embora tardia, foi o que possibilitou reconstruir a forma de estar no mundo, mudou sua vida e melhorou suas próprias condições, habilidades, pois aprendeu mais claramente sobre suas dificuldades pessoais.
Ana pertence a uma geração negligenciada pelo mundo autista, pela própria característica do autismo no Brasil, ainda muito pouco conhecido e cujo aproveitamento tem sido privilegiado a crianças, em geral não incluindo as gerações mais velhas.
O livro conta uma história de amor de uma Aspie, vivida na idade adulta, é um livro com base em situação real, embora alguns nomes sejam trocados.

"TANGO PARA OS LOBOS - Cantos proibidos de uma Aspie" não fala tecnicamente sobre os Aspergers, mas mostra muito sobre eles, principalmente sobre mulheres Aspies adultas - e suas possibilidades, dúvidas, limites e obstáculos que transpôs sozinha. Ana explica como, em estado de amor, seu estado imunológico atingiu um pico de bem-estar tão elevado que efetuou algumas curas em seu corpo.
Esta é, acima de tudo, uma história de amor, de esforço e conquistas, de superação e de libertação.
Para adquiri-lo
Email: villa.aspie@gmail.com. Tel: 019 - 9185.0015 ou 19 - 2511.2443 (fixo), em Campinas SP.
Parte da renda segue para ajudar na publicação da Revista Autismo

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

2011-12-03T14:52:00.001Z

‎3 de Dezembro - Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

A 14 de Outubro de 1992, o 37º plenário da Assembleia Geral das Nações Unidas, através da resolução nº 47/3, convida todos os estados membros e as organizações envolvidas na problemática da deficiência, a intensificarem os seus esforços de forma eficaz e sustentada, com vista a melhorar a situação das pessoas com deficiência, proclamando... o dia 3 de Dezembro como o “Dia Internacional da Pessoas com Deficiência”.

Cerca de 10% da população portuguesa tem algum tipo de deficiência/incapacidade.

Nos dias de hoje, continua a haver discriminação contra as pessoas que se enquadram nesta condição, embora algumas situações tenham melhorado nos últimos anos.

Novas informações sobre o cérebro de crianças autistas

2011-11-28T17:35:00.004Z

Enquanto a suposta ligação entre vacinas - especialmente o sarampo, parotidite (papeira) e rubéola (MMR) – e o autismo foi completamente desacreditada em mais de 20 estudos bem conduzidos sobre os efeitos colaterais da vacina [1], os temores sobre sobre esses efeitos, no entanto, continuam a ser um fator importante influenciando as decisões de saúde que alguns pais tomam. Isto levou a um aumento da percentagem de crianças não vacinadas nos EUA nos últimos anos, que por sua vez tem ramificações para a saúde pública.
Um estudo recente publicado no Journal of the American Medical Association, no entanto, lança nova luz sobre as raízes fisiológicas - embora não as causas - de autismo [2], e assim exclui a possibilidade de qualquer ligação entre a vacinação e o desenvolvimento da doença. No estudo, os pesquisadores examinaram o tamanho e o número de neurónios no córtex pré-frontal de jovens do sexo masculino falecidos com autismo, e compararam os dados com os obtidos a partir de jovens não-autistas do sexo masculino.
Com os dados ajustados para idade, em comparação com os cérebros de controle (cérebros de crianças sem autismo), os cérebros das crianças autistas tinham 67% mais neurónios numa região chamada córtex pré-frontal, que está associado com o desenvolvimento cognitivo, comunicação e função social e emocional . Os cérebros das crianças autistas também eram significativamente mais pesados (uma média de 17,6%) do que os das crianças não-autistas, apesar do fato de que o peso do cérebro não variou significativamente entre as crianças não-autistas (variação média de 0,2%).
Apesar de este ter sido um estudo preliminar envolvendo apenas 13 crianças, os dados revelam, no entanto, diferenças significativas entre os cérebros das crianças autistas e não autistas. À parte do número de neurónios total e peso do cérebro, havia uma outra diferença entre os cérebros de autistas e não autistas: Os das crianças não-autistas mostraram melhor correlação entre o número de neurónios e peso do cérebro. Isto é, ao mesmo tempo tanto o número de neurónios do cérebro e o peso eram maiores em crianças autistas do que em crianças não-autistas, o aumento do peso do cérebro era menos do que o esperado com base no número muito maior de neurónios. Isto sugere uma patologia neural, ao invés de simplesmente um cérebro "maior do que normal".
Os neurónios corticais, tais como as do córtex pré-frontal, multiplicam-se entre os cerca de 10 e 20 semanas de gestação "ou seja pré-natal" e não se multiplicam mais uma vez o bebé nascido. Como tal, os autores do estudo apontam que o tremendo aumento da contagem de neurónios sugere que o autismo tem as suas raízes no desenvolvimento pré-natal, ao invés de ser provocado pela exposição a algum agente causador (incluindo vacinas) durante a infância ou a primeira infância.
O estudo não tenta determinar a verdadeira causa do autismo, nem os autores especulam sobre se a patologia neural foi devido ao excesso de crescimento pré-natal de neurónios, o fracasso da apoptose normal, ou ambos.

Apoptose: morte celular programada. Como uma parte normal do ciclo celular, as células morrem. Durante o desenvolvimento do cérebro, a apoptose serve uma série de funções importantes. O cérebro desenvolve muito mais neurónios do que pode possivelmente utilizar; depois e durante a infância, a apoptose "suprime" os neurónios que não aparecem para participar na transferência de informações significativas. Isso ajuda a melhorar e agilizar o funcionamento do cérebro.
Não é razoável supor, no entanto, que - especialmente em função da evolução do cérebro associadas com autismo parecem acontecer no período pré-natal - uma combinação de fatores podem estar envolvidos. Estudos em animais mostram que a desregulação do gene pode resultar em excesso neuronal [3], e no campo emergente da epigenética, ficou demonstrado o potencial de fatores ambientais para ligar e desligar genes.
Os investigadores do autismo ainda têm muito a aprender sobre os mecanismos pelos quais as crianças se tornam suscetíveis a desenvolver o autismo - e mais importante, sobre o que poderia ser feito para evitá-lo. Ainda assim, ao revelar que o autismo é, com toda a probabilidade, determinado no período pré-natal, os investigadores médicos podem ajudar os pais a centrarem as suas preocupações e tomarem decisões mais precisas do risco-benefício nas questões de saúde na primeira infância, tais como a agenda de vacinação. Como o número de vacinações cresceu ao longo dos anos, os pais e os médicos muitas vezes discutem esquemas de vacinação alternativos.

Referências
1.Poland GA. Vacina MMR e autismo: Vacina Niilismo e ciência pós-moderna. Mayo Clin Proc. 2011 Sep; 86 (9) :869-71.
2.Courchesne et al. Número e tamanho dos neurónios no córtex pré-frontal de crianças com autismo. JAMA. 2011 09 de novembro; 306 (18) :2001-10.
3.Chenn e Walsh. Regulação do tamanho cortical cerebral por controle de saída do ciclo celular de precursores neurais. Ciência. 2002 Jul 19; 297 (5580) :365-9.

Artigo AQUI

Entrevista a David Amaral

2011-11-25T11:23:00.001Z

Tradução de parte da entrevista com o Dr. David Amaral que é o Director e investigador do MIND Institute da Unversidade da Califórnia.

Quão próximos estamos a encontrar a causa do autismo?

Bom, eu penso que estamos perto de encontrar várias causas para o autismo. Mas não penso que se vá encontrar uma única causa. Tudo o que sabemos sobre o autismo é que há vários genes que conferem risco. As crianças têm vários problemas de co-morbidade. E tudo o que sabemos parece ser que estes são uma infinidade de distúrbios tudo sob o guarda-chuva que chamamos de perturbações do espectro do autismo.

Qual é o seu melhor palpite científico de onde a pista principal será encontrada?

Acho que há muitos caminhos paralelos que as pessoas estão percorrendo no momento. Alguns, creio eu, tem mais tração do que outros. É claro que há 30 anos não se conhecia nenhuns genes que conferissem risco de autismo. Agora, sabemos que há pelo menos 20 ou mais que parecem estar associados ao autismo.

O interessante, porém, é que qualquer gene em particular que você pode achar que está relacionado ao autismo, está apenas relacionada com cerca de 1 a 2 por cento dos casos de autismo. Então eu penso que o que fica agora claro é que não vai haver um gene único do autismo. Mas há muitos, muitos.

E a razão porque isto é interessante é porque que está a haver agora uma corrida. Tentando descobrir se todos os genes, em conjunto, fazem sentido. Se eles estão nalgum caminho que leva, por exemplo, à comunicação de informações nas sinapses no cérebro. Se todos eles afectam a transmissão de informações, então nós diríamos: "Bom, realmente não importa quais desses genes estão envolvidos. Mas todos eles estão prejudicando alguma capacidade do cérebro para processar a informação." Nós não estamos lá ainda. Mas eu acho que está ficando emocionante. Porque as pessoas estão começando a olhar, em vez de um único gene de cada vez, para redes de genes. Assim, a genética é muito importante.

Mas eu acho que o que está claro é que há - um ressurgimento da idéia de que o sistema imunológico também pode estar envolvidos em crianças com autismo. Mas num subconjunto. Encontramos, aqui no MIND Institute, o trabalho do Dr. Judy Van de Water, em que cerca de 12-14 por cento das mulheres que têm filhos com autismo têm anticorpos peculiares que são direcionadas para o sangue. E ela está investigando a possibilidade de que os anticorpos, que circulam durante a vida fetal, de alguma forma interagem com o cérebro em desenvolvimento e que pode ser um caminho para o autismo.

Temos outras pessoas aqui que estão olhando para os fatores ambientais. E, novamente, não encontramos uma arma fumegante; um único fator ambiental que causa sobre o autismo e outra vez. Mas acho que há evidências de que há um monte de coisas no ambiente que pode aumentar o risco.

Portanto, neste ponto, eu acho que nós estamos olhando para a genética. Nós estamos olhando para o sistema imunológico. Nós estamos olhando para os fatores ambientais. Nem um único desses vai ser a resposta. Mas há mais evidências sugerindo que todos eles podem contribuir de alguma forma complexa.

Algumas pessoas no campo dizem que tanta ênfase e financiamento foi colocado em encontrar um caminho genético. Que, olhando para o ambiente a comparação era relativamente pobre. Você se sente assim?

Bom, eu acho que esse foi o caso há aproximadamente 10 anos.

Eu estava envolvido na primeira tentativa do Instituto Nacional de Saúde (NIH) para desenvolver um plano estratégico. Era chamado de "The Matrix". E saiu em 2003. E não havia muito sobre o ambiente nesse plano estratégico.

Mas ao longo dos sucessivos anos, ficou mais claro que, em primeiro lugar, a genética não era a única resposta. Outra coisa mais devia acontecer. E houve uma crescente evidência de um número de epidemiologistas mostrando que há fatores ambientais que parecem estar conferindo o risco. Que as pessoas estão tomando o ambiente muito mais a sério agora.

E na iteração mais recente dos planos estratégicos da NIH, o ambiente está perto do topo da agenda, onde deveríamos estar colocando alguma ênfase. Então eu acho que, transitoriamente, um tempo atrás, o ambiente não foi considerado. Mas agora é.

Você mencionou numa palestra em San Diego, que não se pode compreender os genes isoladamente. Você disse que existem muitos caminhos pelos quais factores ambientais podem exercer consequências principais do autismo. Como, quais caminhos?

Por exemplo, digamos que alguns dos genes que poderiam ter impacto no autismo são genes que configuram o nosso sistema imunológico ou permitem que o nosso sistema imunológico funcione adequadamente. Bem, se você fosse ter um filho que tivesse esse gene e ele não entrasse em contato com algo no ambiente que poderia desafiar o sistema imunológico, nunca poderia produzir autismo.

Mas dado isto, o nosso ambiente é incrivel e cada vez mais complexo. E que o sistema imunológico enfrenta, na verdade, cada vez mais desafios. Tanto pelos produtos químicos que nós estamos colocando para o ambiente como os que estamos criando. Bem coisas como pesticidas e outros.

E pode ser que os genes que estavam com defeitos ou afectados, levando a uma função alterada do sistema imunitário, estejam agora realmente passando por mais desafios no nosso ambiente. E isso pode ser uma das razões porque estamos assistindo um aumento no autismo.

Então, novamente, isto não é a resposta completa. Mas isso é uma interação genes-e-ambiente. O problema genético está lá. Mas o problema genético, isoladamente, não poderia causar autismo. Tem que ser o problema genético e, em seguida, sendo provocado por algo no meio ambiente.

Qual é a sua posição hoje sobre vacinas e autismo?

Eu acho que é bastante claro que, em geral, as vacinas não são as culpadas. Tem havido provas epidimiológicas suficientes que mostram que se você olhar para as crianças que recebem as vacinas normais na infância, por alguma razão, têm um risco menor de ter autismo do que as crianças que não estão imunizadas
E assim, sabe, eu acho que provavelmente é um desperdício de esforço neste momento tentar entender as vacinas como a principal culpada, ou uma das principais causas de autismo. Não quer dizer, no entanto, que haja um pequeno subconjunto de crianças que podem ser particularmente vulneráveis às vacinas.
E no seu caso, tomar as vacinas, ou alguma vacina em particular, especialmente em certos tipos de situações - se a criança estava doente, se a criança teve uma pré-condição como um defeito mitocondrial, a vacinação das crianças pode realmente ser o fator ambiental que os leva para os limites do autismo. E eu acho que é extremamente importante tentar descobrir, se houver, vulnerabilidades num pequeno subgrupo de crianças que pode colocá-los em risco ao tomar certas vacinas.

Entrevista Completa AQUI

Sintomas de Autismo ou Epilepsia não observável?

2011-11-21T08:01:00.004Z

“Developmental disorders in children are typically diagnosed by observing behavior, but Aditi Shankardass knew that we should be looking directly at their brains. She explains how a remarkable EEG device has revealed mistaken diagnoses and transformed children's lives.”

As perturbações do desenvolvimento são usualmente diagnosticadas pela observação dos comportamentos, mas Adit Shankardass sabia que devia procurar directamente nos cérebros.
Ela explica como a utilização de um electroencefalograma desvendou diagnósticos errados e transformou a vida das crianças

Relata um caso. Justin, de sete anos, foi diagnosticado com autismo severo. Ao observar o electroencefalograma de Justin descobriu-se que este muito provávelmente não tinha autismo mas sim epilepsia não observável à vista, que lhe provocava sintomas que pareciam ser autismo.
Após ser medicado para a epilepsia, a mudança foi enorme.

Cerca de 50% das crianças diagnosticadas com perturbações autísticas padecem de epilepsia “escondida (não observável.
VER AQUI O TED (em inglês)

Asperger United

2011-11-16T10:24:00.004Z

É uma revista da "The National Autistic Society"

- Trimestral, para maiores de 16 anos (embora os pais possam subscreverem nome dos seus filhos com menos de 16)
- Editada por uma pessoa com autismo de alto funcionamento
- Escrevem pessoas com síndrome de asperger, autismo de alto funcionamento, outras condições de alto funcionamento dentro do espectro, ou profissionais tendo em conta este grupo.

Distribuição gratuita

Página para download AQUI

O enigma do autismo

2011-11-14T22:08:00.004Z

Tudo sobre as perturbações do espectro do autismo conspira para torná-la difícil de entender. Elas assumem diversas formas, desde problemas de comunicação e comportamentais profundos às dificuldades sociais juntamente com a linguagem normal até aos talentos precoces. (Aqui, a Nature irá referir-se a todos eles como o autismo.)
A prevalência do autismo está aumentando – abruptamente, segundo algumas contagens - mas as razões para isso não são claras. As causas da condição incluem uma mistura complicada de fatores genéticos e ambientais, a maioria desconhecida. As suas raízes estão no desenvolvimento do cérebro humano, um processo que, apesar de grandes avanços na neurociência, permanece misterioso. Assim, à medida que aumenta a consciência e os pais clamam por respostas, os cientistas podem oferecer poucas certezas. Boatos e teorias infundadas, por vezes preenchem o vazio.

Esta semana, a Nature procura algumas verdades sobre o autismo. Alguns investigadores têm evidências para combater a noção de que o aumento na prevalência podem ser explicados por mudanças na forma como a condição é diagnosticada. Outros estão debatendo a ideia de que alguns cientistas e engenheiros estão eles próprios "no espectro", e têm em alto risco de ter um filho com autismo. Ao mesmo tempo, os investigadores estão aprendendo que, embora o autismo seja claramente uma deficiência, certas características podem ser uma vantagem na ciência. Uma ligação desacreditada entre vacinas e autismo ainda sombreia a discussão pública, mas alguns defensores ter tomado uma posição firme em favor da ciência rigorosa, e as respostas que acabará por fornecer. Muito mais conteúdo pode ser encontrado na Nature.

Mesmo antes de os problemas fundamentais serem resolvidos, a investigação está a revelar as melhores formas de apoiar as pessoas com autismo. Se a condição é diagnosticada precocemente, um repertório crescente de evidências baseadas em terapias podem ser aplicadas para dar às crianças a melhor hipótese possível de viver uma vida plena. Enquanto isso, os holofotes sobre o autismo está ajudando a reduzir o estigma.

As complexidades que tornam difícil de entender o autismo são um imã para os investigadores - e isso deve levar a um futuro com menos ficção e mais realidade muito necessária.

Ligação AQUI

MAGUSTO 2011

2011-11-13T19:37:00.007Z

Realizou-se hoje o nosso Magusto. Foram umas horas de confraternização e bastante divertidas, como já é usual.

Escola de Pais - Pais +

2011-11-09T08:22:00.004Z

No Sábado passado (5/11) a Escola de Pais - Pais + encerrou com a reflexão da actividade realizada até à data, o modelo utilizado e uma reflexão sobre o futuro.
As crianças e os jovens vão crescer e tornarem-se adultos com um esperança média de vida perfeitamente normal. É necessário os pais terem consciência que devem começar agora a desenhar que tipo de modelo de apoio é que desejam para o futuro dos seus filhos.
A frase de mote à reflexão foi: "Se nós não planearmos o futuro dos nossos filhos alguém o fará por nós... para nós, ou contra nós."
Reflectiu-se também sobre uma das formas de os pais se organizarem e projectarem esse futuro -a Associação -, o que é estar/participar numa Associação, o seu órgão máximo de decisão - a Assembleia Geral - que decide/aprova as linhas orientadoras para o futuro, que compete posteriormente à Direcção executar e ao Conselho Fiscal avaliar se está a ser correctamente cumprido o que a Assembleia Geral decidiu.

Magusto da AIA

2011-11-08T09:26:00.002Z

O magusto da AIA vai-se realizar no próximo dia 13 a partir das 15h.
Apareçam....

O Poder do Autismo: Mudar Percepções

2011-11-06T17:19:00.002Z

Dados recentes - e a experiência pessoal - sugerem que o autismo pode ser uma vantagem em algumas esferas, incluindo a ciência, diz Laurent Mottron.

A maioria das propostas, documentos de pesquisa e opiniões sobre autismo começam com a frase: "O autismo é uma doença devastadora". O meu não.
Eu sou um diretor clínico, investigador e director de um laboratório focado na neurociência cognitiva do autismo. Oito pessoas autistas estão associados ao meu grupo: quatro assistentes de pesquisa, três estudantes e um investigador.
Os seus papéis não foram limitados pela partilha de suas experiências de vida ou a fazer o carregamento de dados sem sentido. Eles estão lá por causa de suas qualidades intelectuais e pessoais. Eu acredito que eles contribuem para a ciência por causa de seu autismo, e não apesar dele.
Todo mundo sabe histórias de autistas savants com habilidades extraordinárias, como Stephen Wiltshire, que pode desenhar requintadamente detalhados paisagens urbanas da memória depois de um passeio de helicóptero. Nenhum dos membros da minha laboratório é um savant.
Eles são autistas "comuns", que, como um grupo, em média, muitas vezes superam não-autistas numa série de tarefas, incluindo medidas de inteligência.
Como clínico, eu também sei muito bem que o autismo é uma deficiência que pode dificultar as atividades diárias. Um em cada dez autistas não pode falar, nove em cada dez não têm emprego regular e quatro em cada cinco adultos autistas ainda são dependentes de seus pais. A maioria enfrenta as conseqüências duras de viver num mundo que não foi construído em torno de suas prioridades e interesses.
Mas na minha experiência, o autismo também pode ser uma vantagem. Em certas actividades, indivíduos autistas podem sair-se extremamente bem. Uma delas é a investigação científica. Nos últimos sete anos, tenho colaborado próximo com uma mulher autista, Michelle Dawson. Ela mostrou-me que o autismo, quando combinado com extrema inteligência e um interesse em ciência, pode ser uma bênção incrível para um laboratório de pesquisa.
Eu conheci Dawson, quando fomos entrevistados em conjunto para um documentário televisivo sobre o autismo. Algum tempo depois, após a divulgação aos seus empregadores de que ela era autista, ela teve problemas no seu emprego como trabalhadora postal e assim aprendeu tudo sobre a forma como o sistema legal funciona com os funcionários com deficiência.
Eu reconheci sua capacidade para aprender e pediu-lhe para se tornar um assistente de pesquisa em meu laboratório. Quando ela editou alguns dos meus trabalhos, ela deu um feedback excepcional e ficou claro que ela tinha lido a bibliografia inteira. Quanto mais lia, mais ela aprendeu sobre o campo de trabalho. Há dez anos, eu ofereci-lhe a associação ao laboratório. Nós agora somos co-autores de 13 artigos e capítulos de livros diversos.

Suposições testes
Desde que entrou para o laboratório, Dawson ajudou nas perguntas da equipe de pesquisa em muitas das nossas suposições e abordagens sobre o autismo - incluindo a percepção de que é sempre um problema a ser resolvido. O autismo é definido por um conjunto de características negativas, como o comprometimento da linguagem, problemas nas relações interpessoais, comportamentos repetitivos e interesses restritos. Muitas vantagens do autismo não fazem parte dos critérios diagnósticos. A maioria dos programas educacionais para crianças autistas tem por objectivo suprimir os comportamentos autistas, para que as crianças sigam uma trajetória típica de desenvolvimento. Nenhum se baseia na maneira única dos autistas aprenderem.
Nos casos em que as manifestações autistas são prejudiciais - quando as crianças batem com a cabeça nas paredes por horas, por exemplo - é, sem dúvida, apropriado intervir. Mas, muitas vezes, comportamentos autistas, embora atípicos, ainda são adaptativos.
Por exemplo, um sinal de autismo é usar a mão de outra pessoa para pedir algo, como quando uma criança coloca a mão da mãe na porta da geladeira para pedir comida, ou na maçaneta da porta a pedir para ir lá fora. Este comportamento é incomum, mas permite que as crianças possam comunicar sem a linguagem.
Até mesmo muitos dos investigadores que estudam o autismo exibem uma tendência negativa contra as pessoas nessa condição. Por exemplo, os investigadores que trabalham com ressonância magnética funcional (fMRI) sistematicamente relatam mudanças na ativação de algumas regiões do cérebro como déficits no grupo de autistas - em vez de simplesmente evidenciar as suas alternativas, mas muitas vezes bem sucedida, organização do cérebro.
Da mesma forma, as variações no volume cortical tem sido atribuída a um déficit quando eles aparecem no autismo, independentemente de o córtex é mais grosso ou mais fino do que esperado (1).
Quando os autistas superam os outros em determinadas tarefas, seus pontos fortes são frequentemente vistos como compensação de défices outro, mesmo quando tal déficit não foi demonstrado empiricamente.
Sem dúvida, cérebros de autistas funcionam de forma diferente. Notavelmente, eles dependem menos dos seus centros verbais. Quando as pessoas não-autista olham para uma imagem de uma serra, por exemplo, os seus cérebros são ativados em regiões que processam a informação visual e linguagem.
Em autistas, há uma atividade comparativamente mais na rede de processamento visual do que no processamento de fala (2), e esta parece ser uma característica forte de autismo, de entre uma ampla variedade de tarefas (3). Esta redistribuição da função cerebral pode, contudo, ser associada com uma realização superior.
Essas diferenças também podem ter desvantagens, como dificuldades com a linguagem falada. Mas eles podem conferir algumas vantagens. Um número crescente de investigadores está mostrando que os autistas superam crianças neurologicamente típicas e adultos numa ampla gama de tarefas de percepção, como um padrão de manchas em uma ambiente distractivo(5).

Outros estudos têm mostrado que a maioria dos autistas superam outros indivíduos em tarefas auditivas (como som discriminar variações de som(6)), detectando estruturas visuais (7) e manipular mentalmente formas tridimensionais complexas. Eles também fazem melhor em Matrizes de Raven, um teste de inteligência clássico no qual os indivíduos usam as habilidades analíticas para completar um padrão contínuo visual. Numa experiência de um dos meus grupos, os autistas concluiram este teste 40% mais rápido, em média, do que os não-autistias (4).
Uma mente mudou
Alguns anos atrás, eu e meus colegas decidimos comparar o quão bem os adultos e crianças autistas e não autistas se saíam em dois tipos diferentes de teste de inteligência: não-verbais, tais como matrizes de Raven, que não precisam de instruções verbais para completar, e testes que dependem de instruções verbais e respostas. Descobrimos que os não autistas funcionavam como um grupo de forma consistente em ambos os tipos de teste - se eles marcaram no percentil 50 num, eles tendiam a pontuação em torno do percentil 50 no outro. No entanto, os autistas tendem a pontuação muito maior no teste não-verbal do que na verbal (ver 'Inteligência Autista' (Autistic Intelligence)) - em alguns casos, chegaram a atingir os 90 pontos percentuais (8).
Apesar do sucesso dos autistas nas Matrizes de Raven, eu, também, costumava acreditar que os testes verbais eram as melhores medidas de inteligência. Foi Dawson, que abriu meus olhos para essa atitude "normocentric” (centrada na norma). Ela perguntou-me: se os autistas sobressaiem num teste que é usado para medir a inteligência de não-autistas, porque é que isto não é considerado um sinal de inteligência em autistas?
É-me agora incrível que os cientistas continuem a usar, como o fizeram durante décadas, os testes inadequados para avaliar a deficiência intelectual entre os autistas, que é rotineiramente estimada em cerca de 75%. Apenas 10% dos autistas têm uma doença neurológica que acompanha e afeta a inteligência, como a síndrome de X frágil, o que os torna mais propensos a ter uma deficiência intelectual.
Eu já não acredito que a deficiência intelectual é intrínseca ao autismo. Para estimar a verdadeira taxa, os cientistas devem usar apenas os testes que não exigem nenhuma explicação verbal. Para medir a inteligência de uma pessoa com uma deficiência auditiva, não hesitaria em eliminar os componentes do teste que não pode ser explicados usando a linguagem de sinais, por que não deveríamos fazer o mesmo para os autistas?

É claro, o autismo afeta outras funções, tais como o comportamento de comunicação, social e habilidades motoras. Estas diferenças podem tornar autistas mais dependentes dos outros, e tornar a vida quotidiana muito mais difícil. Nenhum dos meus argumentos acima se destina a minimizar isso.
Frequentemente, os empregadores não percebem o que os autistas são capazes, e atribuem-lhes tarefas repetitivas, quase servis. Mas eu acredito que muitos estão dispostos e capazes de fazer contribuições sofisticadas para a sociedade, caso tenham a envolvente adequada. Às vezes a parte mais difícil é encontrar o emprego certo - mas as organizações que estão surgindo para resolver este problema. Por exemplo, Aspiritech, uma organização sem fins lucrativos com sede em Highland Park, Illinois, coloca as pessoas que têm autismo (principalmente a síndrome de Asperger) em trabalhos de teste de software (http://www.aspiritech.org). A empresa dinamarquesa Specialisterne ajudou mais de 170 autistas obter empregos desde 2004. Sua empresa-mãe, a Specialist People Foundation, visa ligar um milhão de pessoas autistas com um trabalho significativo (http://www.specialistpeople.com).

Muitos autistas, creio eu, são adequados para a ciência académica. Desde tenra idade, eles podem estar interessados em informações e estruturas, tais como números, letras, mecanismos e padrões geométricos - a base do pensamento científico (9). A sua intensidade de focagem pode levá-los a tornarem-se especialistas autodidatas em temas científicos. Dawson, por exemplo, não tem um grau científico, mas ela aprendeu e produziu o suficiente em alguns anos de leitura de jornais neurociência para realizar certos tipos de pesquisa. Neste ponto, ela merece um doutoramento.
Rechamada instantânea
A pesquisa tem mostrado consistentemente que, em média, os autistas apresentam pontos fortes que podem ser directamente úteis na investigação. Eles podem processar simultaneamente grandes pedaços de informação perceptual, tais como grandes conjuntos de dados, melhor que os não-autistas (10). Muitas vezes eles têm memórias excepcionais: a maioria das pessoas não-autistas não se lembram do que leram há dez dias; para alguns autistas, essa é uma tarefa fácil. Pessoas autistas também são menos propensos a lerem incorrectamente os dados. Isto vem a calhar na ciência: enquanto as metodologias utilizadas em estudos de percepção facial no autismo são para mim muito similares, Dawson pode recordá-los instantâneamente.
Muitos autistas são bons em detectar padrões recorrentes em grandes quantidades de dados, e casos em que esses padrões foram quebrados. No meu laboratório, Dawson notou uma discrepância nos padrões aplicados a vários tipos de tratamentos: para desenvolver um medicamento, os pesquisadores devem realizar estudos elaborados que inluem o controlo de ensaios clínicos aleatórios, mas isto não é um requisito para intervenções comportamentais para autistas, apesar dos enormes custos de tais intervenções (até EUA $ 60.000 por ano para cada indivíduo) e as suas potenciais consequências negativas.
É, portanto, preocupante que alguns países, incluindo França, propuseram intervenções obrigatórias que visam que os autistas adotaptem comportamentos “típicos” na e comportamentos sociais, que não foram testados usando os padrões aplicados a outras áreas da ciência.
Com o seu ponto de vista “afiado”, Dawson também mantém o laboratório focado no aspecto mais importante da ciência: os dados. Ela tem uma heurística de baixo para cima, em que as idéias vêm os fatos disponíveis, e deles apenas. Como resultado, os seus modelos nunca saem dos limites, e são quase infalivelmente precisos, mas ela precisa de uma quantidade muito grande de dados para desenhar as conclusões. Pelo contrário, eu tenho uma abordagem de cima-abaixo: Eu agarro e manipulo as idiias gerais de poucas fontes, e, depois de expressá-las num modelo, volte para oa factos que apoiam ou adulteram esse modelo. Combinando os dois tipos de cérebros no mesmo grupo de pesquisa é incrivelmente produtiva.
Porque os dados e fatos são de extrema importância para as pessoas autistas, eles tendem a não se atolar pela política de carreira que pode desviar até mesmo os melhores cientistas. Eles preferem não buscar popularidade, promoções ou um grande número de papeis, pois eles podem divulgar as suas melhores ideias na web ao invés de publicá-los.
Em 2004, Dawson ganhou reconhecimento dentro da comunidade autista e entre os investigadores de autismo e clínicos, depois de colocar um ensaio on-line detalhando as deficiências éticas da terapia comportamental intensiva utilizado com crianças autistas.
Claro, os autistas não vão prosperar em todas as carreiras. Dadas as suas diferenças sociais, muitas vezes eles vão ter luta nos campos orientados para a pessoa, tais como o serviço de retalho ou serviço a clientes. O ideal é que indivíduos autistas tenham mediadores que possam ajudar a resolver situações que fazem disparar a ansiedade neles - geralmente nada programado ou hostil, tais como alterações a um plano já existente, problemas no computador ou uma crítica negativa.
Apesar destas ressalvas, Dawson e outros indivíduos autistas convenceram-me de que, em muitos casos, as pessoas com autismo precisam de oportunidades e apoio mais do que de tratamento. Como resultado, o meu grupo de investigação e outros acreditam que o autismo deve ser descrito e investigado como uma variante dentro da espécie humana. Essas variações na sequência do gene ou expressão podem ter consequências adaptativas ou inadequadas, mas elas não podem ser reduzidas a um erro da natureza que deve ser corrigido.
A marca de uma sociedade esclarecida é a inclusão de comportamentos e fenótipos não dominantes, como a homossexualidade, as diferenças étnicas e deficiências. Os governos têm gasto tempo e dinheiro para acomodar pessoas com deficiência visual e auditiva, ajudando-os a navegar e encontrar locais públicos de emprego, por exemplo - devemos ter os mesmos passos para os autistas.
Os cientistas também deveriam fazer mais do que simplesmente estudar déficits autistas. Ao enfatizar as habilidades e pontos fortes das pessoas com autismo, decifrar como os autistas aprender e ter sucesso em ambientes naturais, e evitando uma linguagem que emoldura o autismo como um defeito a ser corrigido, eles podem ajudar a moldar toda a discussão.

Referências
1 Gernsbacher, M. A. Observer 20, 43–45 (2007).
2 Gaffrey, M. S. et al. Neuropsychologia 45, 1672–1684 (2007).
3 Samson, F., Mottron, L., Soulières, I. & Zeffiro, T. A. Hum. Brain Mapp. http://dx.doi.org/10.1002/hbm.21307 (2011)
4Soulières, I. et al. Hum. Brain Mapp. 30, 4082–4107 (2009).
5 Pellicano, E., Maybery, M., Durkin, K. & Maley, A. Dev. Psychopathol. 18, 77–98 (2006).
6 Heaton, P. J. Child Psychol. Psyc. 44, 543–551 (2003).
7 Perreault, A., Gurnsey, R., Dawson, M., Mottron, L. & Bertone, A. PLoS ONE 6, e19519 (2011).
8 Dawson, M., Soulières, I., Gernsbacher, M. A. & Mottron, L. Psychol. Sci. 18, 657–662 (2007).
9 Mottron, L., Dawson, M. & Soulières, I. Phil. Trans R. Soc. Lond. B 364, 1385–1391 (2009).
10 Plaisted, K., O'Riordan, M. & Baron-Cohen, S. J. Child Psychol. Psyc. 39, 765–775 (1998).
Informações sobre o autor
Afiliações ReferencesAuthor informationComments
Laurent Mottron é professor de psiquiatria e mantém o Marcel & Rolande Cátedra de Investigação Gosselin em Neurociência Cognitiva do Autismo da Universidade de Montreal. Ele também é diretor do programa de autismo no Hospital de Rivière-des-Pradarias, 7070 boul. Perras, Montreal H1E 1A4, Quebec, Canadá.

Artigo Original AQUI

Incluindo autistas na ciência

2011-11-04T08:26:00.003Z

Quando se fala em indivíduos autistas, a maioria imagina pessoas isoladas socialmente, com dificuldade em comunicação e envolvidas em comportamentos repetitivos e estereotipados. De fato, para ser considerado dentro do espectro autista, basta apresentar sintomas relacionados a essas características. Porém, essa definição é restrita, rasa, e não reflete a condição autista em sua totalidade. O lado positivo do autismo é pouco lembrado, o que contribui para problemas de inclusão social.

Indivíduos autistas são extremamente focados e conseguem se dedicar a uma atividade especifica por muito tempo. Em geral, essa dedicação vem acompanhada de uma atenção aos detalhes, sensibilidade ao ambiente e capacidade de raciocínio acima do normal, o que colocaria essas pessoas em vantagem em determinadas situações. Uma dessas situações está presente justamente em alguns aspectos do processo científicos.

A ciência não vive apenas de criatividade e pensamento abstrato. Na verdade, a maioria dos cientistas segue uma carreira metódica, racional, com incrementos sequenciais no processo de descoberta científica. Esse trabalho exige atenção e dedicação acima do normal, por isso mesmo cientistas acabam sendo “selecionados” para esse tipo de atividade. O momento de “eureca” é extremamente raro na ciência.

Da mesma forma, são raros os casos de autistas superdotados, com capacidades extraordinárias. Esse tipo de característica, retratada no filme RainMan, acaba ajudando esses indivíduos a se estabelecerem de forma independente. É o caso de Stephen Wiltshire que vive de sua arte porque consegue desenhar em três dimensões uma cidade inteira após sobrevoá-la de helicóptero uma única vez. Mas e no caso dos outros indivíduos, que não necessariamente possuem uma habilidade tão evidente? Será que poderíamos incorporá-los em alguma outra atividade aonde suas características sejam de grande vantagem?

Indivíduos autistas usam o cérebro de forma diferente. Regiões do cérebro relacionadas ao processo visual são, em geral, bem mais acentuadas. Por isso mesmo, autistas conseguem perceber variações em padrões repetidos mais rapidamente e com mais precisão do que pessoas “normais”, ou fora do espectro autista. Autistas também superam não-autistas em detectar variações em frequências sonoras, visualização de estruturas complexas e manipulação mental de objetos tridimensionais.

Retardo intelectual é, quase sempre, relacionado ao autismo. Mas vale lembrar que a maioria dos testes utiliza linguagem verbal, o que coloca os autistas em desvantagem. Esse tipo de abordagem merece uma revisão mais criteriosa. Aposto que se refizéssemos algumas dessas pesquisas os resultados seriam diferentes e contribuiriam para a redução do preconceito.

Muitos autistas poderiam ser aproveitados pela academia. Desde cedo, esses indivíduos demonstram profundo interesse em informações, números, geografia, dados, enfim, tudo que é necessário para a formação de um pensamento científico. Além disso, possuem capacidade autodidática e podem se tornar especialistas em determinada área – ambas as características são importantes no cientista. Algumas das vantagens intelectuais (e mesmo pessoais) de indivíduos autistas acabam sendo atraentes em laboratórios científicos. Não me interprete mal, não estou sugerindo o uso de autistas como objeto de estudo (o que já acontece e é útil também), mas como agentes da descoberta cientifica.

Tenho certeza de que poderíamos incluir cientistas autistas no contexto de descoberta cientifica atual e explorar esse tipo de inteligência. Um exemplo disso é o laboratório do Dr. Laurent Mottron, que trabalha com a cientista-autista Michelle Dawson faz 7 anos. Laurent descreveu recentemente sua experiência empregando cientistas autistas na última edição da revista Nature. Michelle tem a capacidade de manusear mentalmente um número enorme de dados ao mesmo tempo, faz isso naturalmente. E enquanto não conseguimos nem lembrar o que vestimos ontem, autistas como Michelle nos surpreendem com uma memoria impecável.

Ela recorda todos os dados gerados do laboratório e tem papel fundamental no desenho de experimentos de outros cientistas. Juntos, Laurent e Michelle já assinaram mais de 14 trabalhos juntos. Outro exemplo clássico é Temple Grandin, autista que obteve seu PhD em veterinária e, usando seu raciocínio visual, desenvolveu novos protocolos para redução de estresse em animais para o consumo de carne. Grandin é atualmente professora da Universidade Estadual do Colorado, nos EUA.

Acredito que autistas podem dar uma contribuição excepcional para o mundo se conseguirmos colocá-los no ambiente ideal. É um desafio social, mas que começa com a conscientização da condição autista. Organizações internacionais já existem com a finalidade de auxiliar autistas a se encaixarem no mercado de trabalho. Exemplos são as firmas Aspiritech, nos EUA, e Specialisterne, na Holanda. Com o tempo, outros lugares vão perceber que a mão-de-obra autista é extremamente especializada e começarão a explorar esse nicho.

Obviamente o autismo traz limitações, como o entrosamento social, problemas motores e a dificuldade de comunicação. Com isso, eles não vão conseguir se adaptar facilmente a trabalhos que envolvam comunicação social intensa. Em casos mais graves, muito provavelmente, vão depender da sociedade por toda a vida. Ignorar essas limitações é tão prejudicial quanto ignorar as vantagens que o autismo pode oferecer nos casos mais leves. Talvez o maior reflexo de uma sociedade avançada esteja em como ela acomoda suas minorias. Enquanto as oportunidades terapêuticas para o autismo não chegam, acredito que o que esses indivíduos mais precisam agora seja respeito, inclusão e, acima de tudo, oportunidades.

Por Alyson Muotri
Fonte AQUI

Escola de Pais - Pais +

2011-11-04T08:22:00.002Z

Escola de Pais - Pais +

2011-10-30T09:13:00.005Z

Hoje a Terapeuta Ocupacional Andreia Peixoto, discutiu com os pais várias possibilidades para aproveitar as actividades diárias das crianças/jovens e da família de forma lúdica.Foram dadas várias sugestões de como tornar a aprendizagem divertida,dentro de um contexto funcional mas com carácter lúdico onde a aprendizagem acontece sem que haja intençao formal de ensinar.

A Escola de Pais - Pais + tem o apoio da

A Escola de Pais é um projecto da AIA que é co-financiado pelo INR,I.P. através do Sub Programa "Para Todos".

Escola de Pais - Pais +

2011-10-25T08:03:00.000+01:00

Escola de Pais - Pais +

2011-10-25T07:57:00.004+01:00

Hoje (22/10) a orientação da formação da Escola de Pais- Pai + da AIA esteve a cargo da Terapeuta da Fala Cristina Braga, que àsemelhança da sessão anterior, proporcionou ao pais estratégias que visem facilitar a comunicação com os seus filhos. Exercícios e refelexão fizeram parte da ementa.

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Notícia Correio do Minho

2011-10-21T08:58:00.002+01:00

Convocatória de Assembleia Geral Ordinária

2011-10-18T08:24:00.001+01:00

Escola de Pais - Pais +

2011-10-10T08:19:00.002+01:00

Hoje (8/10) a orientação da formação da Escola de Pais- Pai + da AIA teve a orientaçao da Terapeuta da Fala Marcela Wanderley que teve como objectivo proporcionar ao pais estratégias que visem facilitar a comunicação com os seus filhos. Exercícios e refelexão fizeram parte da ementa.
No próximo dia 22 esta temática vai continuar, (re)começando as actividades pelas 9h para os pais que estiveram na sessão de hoje, e às 10h para os que vão participar nas actividades desse dia.

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Angariação de Fundos

2011-10-03T08:08:00.001+01:00

Esta semana vamos estar na Festa das Colheitas em Vila Verde com o stand 52 .

Escola de Pais - Pais +

2011-10-02T22:42:00.003+01:00

A criança com PEA é um sujeito de direitos

2011-10-02T22:24:00.006+01:00

Hoje (1/10) a Dra. Rosa Mesquita levou-nos pelo caminho dos direitos das pessoas com autismo, em mais uma acção da Escola de Pais - Pais +, que a AIA está a levar a cabo.

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Cura do autismo mais próxima?

2011-09-29T19:56:00.004+01:00

O controle do autismo, problema que se caracteriza pela disfunção no desenvolvimento psiconeurológico, social e linguístico, pode estar próximo. Cientistas estão testando uma droga capaz de "tratar" a síndrome que atinge cerca de 70 milhões de pessoas em todo o mundo, segundo estimativas da Organização das Nações Unidas. A previsão é do biólogo brasileiro e professor da faculdade de Medicina da Universidade da Califórnia Alysson Muotri.

Uma das principais autoridades no estudo do autismo no mundo, Muotri publicou um artigo na revista científica "Cell", em que demonstra como ele e sua equipe conseguiram consertar neurônios afetados pela Síndrome de Rett, uma das formas graves de autismo e que provoca várias complicações neurológicas.

A solução para o Rett veio por meio de uma droga que amplia a presença de insulina nas células doentes. O trabalho de Muotri repercutiu no mundo acadêmico e lançou esperanças de que seria possível, com o mesmo fármaco, tratar outras formas de autismo.

Segundo o pesquisador, há muita semelhança entre os neurônios afetados pela Síndrome de Rett e pelo autismo clássico. As células, em ambos os casos, têm morfologias semelhantes.

"São células menores, com arborizações e número de sinapses (conexões) reduzidas", explicou Muotri ao repórter Guilherme Voitch de O Globo.

O medicamento desenvolvido para controlar Rett já vem sendo testado por outras equipes de pesquisadores em pacientes comprometidos pelo autismo nos Estados Unidos e na Itália.

De acordo com Muotri, o medicamento se mostrou eficaz em laboratório, mas ninguém pode garantir agora que vai recuperar o cérebro de pessoas afetadas pelo autismo, e afirmou que o fármaco precisa ser aprimorado. Ainda são necessários testes de validações e ensaios de toxicidade. (O Globo)

Fonte: Gazeta Online

Acção Informação e Sensibilização

2011-09-29T08:16:00.002+01:00

A AIA promoveu ontem (28/9) mais uma acção de informação e sensibilização para as Perturbações do Espectro do Autismo no Agrupamento de Escolas de Gualtar em Braga.
A acçao foi oOrientada pela Dra. Paula Carvalho Psicóloga da AIA e nela interviram também Ana Paula Leite - Presidente da AIA e Marcela Wanderley - Terapeuta da Fala da AIA.

Escola de Pais - Pais +

2011-09-28T15:00:00.000+01:00

Escola de Pais - Pais +

2011-09-25T12:12:00.007+01:00

A acção de hoje (24/10) tinha como tema “Ser pai/mãe/familiar de uma pessoa com perturbações do espectro do autismo” e a apresentação esteve a cargo da Dra. Paula Carvalho. Foi uma “mesa redonda” de interação constante com testemunhos na primeira pessoa dos presentes. Foi discutido o processo desde a descoberta do autismo dos seus filhos até à aceitação da problemática.

Da conversa ficam aqui algumas notas do processo: As expectativas (ilusões, sonhos) quanto ao futuro bebé; a percepção de que algo está mal; procurar perceber o que se passa; a “pancada” (choque, confusão) do diagnóstico e a falta de informação dos profissionais(o que é o autismo ou a perturbação autística?); a busca de informação (porquê?) que muitas vezes ajuda a confundir ainda mais; o processo de luto; a necessidade de reconhecimento que é necessária ajuda, uma âncora (uma associação que promova a partilha entre os pais, um grupo de pais, um profissional)que ajude a compreender e processar toda esta nova informação; A incompreensão familiar (por vezes do pai, por vezes da mãe, por vezes dos familiares)e a falta de apoio, a incompreensão da sociedade (que só aprende (muda) se os pais deixarem de "esconder" e sairem com os seus filhos); O dizer (ou não), quando e a quem (às pessoas certas) que o filho tem PEA; Aprender a lidar com a individualidade dos seus filhos e o desafio constante de ter de “arranjar” estratégias para ultrapassá-los; Descobrir o amor incondicional.

Uma ideia esteve sempre presente: “Só podemos estar bem com os nossos filhos, e apoiá-los adequadamente, se estivermos bem connosco.”

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Irritante ligação entre vacina e autismo

2011-09-21T00:14:00.003+01:00

Vacinas e autismo: por que é que este caso curioso não está fechado?

Para muitos pais, o debate sobre as vacinas infantis são o fracasso deste século - altamente divisionista e que coloca barreiras entre amigos e vizinhos. No canto vermelho estão aqueles batendo o tambor do 'vacinar a qualquer custo', e no canto azul um conjunto de pais e encarregados de educação preocupados que dizem que estão lidando com os danos causados.

Para as pessoas do campo pró-vacinação, o fato de que tem mesmo de haver um debate é irritante. "O que há de errado com esses pais irresponsáveis?" dizem eles. "Com tanta educação e tão estúpidos! Eles não sabem que o estudo sobre a MMR (vacina tríplice) foi desacreditado? E como é que você pode levar uma coelhinha da Playboy a sério?" Mas há razões para que o caso da ligação curiosa entre vacinas e autismo não está fechado, e Andrew Wakefield e Jenny McCarthy não são necessariamente duas delas.

Anúncio: A história continua abaixo Se as vozes daqueles pais e encarregados de educação preocupados não são suficientes, considere o seguinte: recentemente, num caso perante o Tribunal dos EUA de Ações Federais, o governo dos EUA admitiu que as vacinas tinham agravado a desordem mitocondrial de uma jovem ao ponto que desenvolveu o autismo. Como resultado, o “National Vaccine Injury Compensation Program” atribuíu à sua família um pagamento inicial de US $ 1,5 milhões, e um pagamento adicional de US $ 500.000 em curso por ano para cobrir seus cuidados, bem como lucros cessantes da família, dor e sofrimento.

Desde aí, tem-se que dezenas de outras famílias chegaram a acordos semelhantes, e o Centro de Controle de Doenças dos EUA anunciaram novas pesquisas sobre a segurança da vacina.
Considere isso, também: enquanto nós ainda não sabemos exatamente o que causa o autismo, as últimas pesquisas - incluindo o estudo divulgado pelo Dr. Amaral, da Universidade da Califórnia na semana passada – está-se unindo em torno da visão de que é uma combinação de genética, sistema imunológico e fatores ambientais. No início deste ano, o Dr. Amaral disse que, "há um pequeno subconjunto de crianças que podem ser particularmente vulneráveis às vacinas, se a criança teve uma pré-condição como um defeito mitocondrial ... vacinas, para aquelas crianças, podem ser o fator ambiental que faz transbordar. "

Então por que não apareceram estudos de vacinação até o momento? A Dr. Martha Herbert, professor de neurologia da Escola Médica de Harvard, diz: "o problema com os estudos populacionais é que eles não são necessariamente projetados para ter o poder estatístico para encontrar subgrupos como estes em que os subgrupos são pequenos."

Isso significa que nós não estamos estudando as crianças correctas. Nós nem sequer sabemos onde encontrá-los, porque na maioria das vezes não sabem que têm essas vulnerabilidades até que sejam agravadas. Aqui reside o grande mistério.

Então onde é que eu estou sobre isso? Eu não sou um pai. Eu ainda não tive que tomar a decisão agonizante sobre se deve ou não vacinar o meu filho. Mas uma coisa eu sei: eu sou definitivamente pró-vacinas e compreendo muito bem os benefícios que eles trazem, e sei também que é tóxico para algumas crianças. Porque eu vi o que aconteceu no caso de um dos meus sobrinhos, para quem a vacinação foi um dos vários fatores ambientais de assaltos ao seu sistema imunológico que, junto com a predisposição genética e uma vulnerabilidade subjacente, sublinhou o seu corpo e sua mente tanto que ele escorregou para o autismo. Não é uma conclusão de que sua mãe, uma pessoa sóbria empurrando os 40 anos com uma licenciatura em ciências e experiência em saúde pública, queria chegar, mas, no fim, era inegável.

Seus dois irmãos foram vacinados também, e eles estavam bem. Ele não estava. E isso causa um arrepio na minha espinha quando as pessoas falam com desdém sobre o "risco aceitável" de vacinas no contexto de um bem público mais amplo. Se fosse seu filho, o risco não seria aceitável. Especialmente se algo poderia ser feito para mitigá-la sem comprometer os benefícios - que claramente, não existe.

Nós podemos mudar os ingredientes (como fizemos quando foi removido de mercúrio). Podemos mudar a maneira como eles são administrados (utilizando gotas em vez de injeções, de modo que o vírus pode ser discriminado por mecanismos do sistema imunológico de defesa natural antes que chegue à corrente sanguínea, em vez de ser movido em linha reta e em plena força). Podemos obter a melhor identificação de crianças com vulnerabilidades e tratá-los adequadamente. E podemos continuar com a investigação até que descobrir por que isso continua acontecendo.

Estas são coisas que podemos e devemos fazer. O problema é que na praça pública hoje polarizada, o meio termo parece ter desaparecido de sob os nossos pés. Conversas sobre vacinas normalmente descem pequeno ponto de pontuação e difamação, principalmente na fértil troll-internet. Desencoraja a discussão, honesta e respeitosa. E para aqueles que pensam que dá oxigênio para o debate e fará com que os pais parem de vacinar os seus filhos, eu digo isto: Está acontecendo de qualquer maneira. É precisamente a falta de informação, o vácuo factual, que é o combustível da ansiedade e sufoca o progresso de poupança de vidas.

Como qualquer problema com um grau de complexidade, existem mais de dois lados. Devemos ter a coragem e maturidade para ouvir todos, incluindo as mães e os pais que lidam com as inaceitáveis consequências, potencialmente evitáveis. Eles são os canários na mina de carvão, e a verdadeira razão pela qual este caso não está fechado. É que a ciência, tal como a lei, às vezes leva um tempo a recuperar o atraso.

Fonte: The Age

Escola de Pais - Pais +

2011-09-20T09:04:00.002+01:00

Livro PEA - dos genes ao ambiente

2011-09-18T21:45:00.003+01:00

A AIA tem disponível para download na sua página web (www.aia.org.pt) na secção de Leitura o livro (em Inglês) de Tim Williams, Autism Sppectrum disorders – from genes to environment” (PEA -dos genes ao ambiente.)
Este livro é publicado pela Intech –open access public –edições gratuitas online em www.intechopen.com

Escola de Pais - Pais +

2011-09-18T11:03:00.000+01:00

Na sequência da Escola de Pais – Pais + tivemos ontem connosco a Dra. Virgínia Rocha, pedopsiquiatra, a quem foi colocado o desafio com um tema difícil – “Compreendendo as Perturbações do Espectro Autista”.

Começando por questionar os presentes em que idade e o que é que levou à suspeita de algo diferente nos filhos e das dificuldades que encontraram, as respostas mostraram um “início diversificado” na descoberta de que algo não estava bem.

Desta diversidade partiu-se para as variáveis que podem estar presentes no “provocar” o autismo: genéticas, congénitas, neurológicas, imunulógicas, ambientais, etc.. Também houve uma breve referência à enorme quantidade de estudos que existem nesta área.

Colocando posteriormente o foco na dificuldade da interacção social (comum aos diferentes tipos de perturbação) e tendo por base a “diátese afectiva” de Stanley Greenspan, explicou aos presentes o funcionamento e processamento cerebral nas ligações sensorial-afectivo-motora.

Diátese afectiva (Stanley Greenspan)

“Comprometimento biológico na ligação sensorial-afectiva-motora e subsequentes dificuldades em ligar o afecto em padrões motores mais complexos para facilitar o planeamento motor e a resolução do problema social.

As crianças variam no comprometimento deste complexo e também nas diferentes capacidades motoras, modulação sensorial, procedimento visuoespacial e auditivo e da linguagem.” APOIO

A Escola de Pais é um projecto da AIA que é co-financiado pelo INR,I.P. através do Sub Programa "Para Todos".

Despacho 18987/2009

2011-09-15T15:56:00.002+01:00

No seguimento da acçao de Sábado sobre o DL 3/2008 e como houve perguntas acerca dos direitos que as crianças/jovens em relação a alimentação, transporte e manuais escolares, complementamos a informação com o Despacho 18987/2009 tem no seu artº 13º que pensamos ainda não ter sido revogado. Este artigo não dispensa a leitura integral do referido despacho.

Artigo 13.º

Alunos com necessidades educativas especiais

1 — Os alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente com programa educativo individual organizado nos termos do Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro, na redacção que lhe foi dada pela Lei n.º 21/2008, de 12 de Maio, têm ainda, supletivamente em relação às ajudas técnicas a prestar por outras entidades de que beneficiem, direito às seguintes comparticipações da responsabilidade dos municípios ou do Ministério da Educação, no âmbito da acção social escolar e nos termos do artigo 8.º:

a) Alimentação — totalidade do custo;
b) Transportes — totalidade do custo para os alunos que residam a menos de 3 km do estabelecimento de ensino, bem como para os alunos que frequentam as escolas de referência ou as unidades de ensino estruturado e de apoio especializado a que se referem as alíneas a) e b) dos n.os 2 e 3 do artigo 4.º do Decreto -Lei n.º 3/2008, e 7 de Janeiro;
c) Manuais e material escolar de acordo com as tabelas anexas para a generalidade dos alunos, no escalão mais favorável;
d) Tecnologias de apoio — comparticipação na aquisição das tecnologias de apoio a que se refere o artigo 22.º do Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro, até um montante igual ao atribuído para o material
escolar do mesmo nível de ensino, no escalão mais elevado, conforme o anexo III do presente despacho.

2 — No caso de não poderem ser utilizados os transportes regulares ou os transportes escolares, a comparticipação a que se refere a alínea b) do número anterior é da responsabilidade do Ministério da
Educação.

Artigo 14.º
Norma revogatória

São revogados os despachos n.os 20956/2008, de 24 de Julho, e 10150/2009, de 26 de Março.

Artigo 15.º
Produção de efeitos

O presente despacho produz efeitos a partir da data da assinatura, para vigorar a partir do ano escolar de 2009 -2010, sendo de imediato publicitado nas páginas electrónicas do Ministério da Educação e das
direcções regionais de educação.

6 de Agosto de 2009. — O Secretário de Estado Adjunto e da Educação,

Jorge Miguel de Melo Viana Pedreira.

Pais +

2011-09-15T08:42:00.002+01:00

Pais + - O Contexto Escolar (DL 3/2008)

2011-09-10T22:11:00.011+01:00

Iníciou-se hoje a primeira acção da Escola de Pais - Pais + (positivos) que a AIA vai realizar durante os próximos Sábados de manhã na sua Sede.

O orador foi o Presidente do Conselho Executivo da APEE Autismo, Miguel Azevedo, e o tema foi "o contexto escolar" com uma "viagem" através do DL 3/2008.
Foi feita o enquadramento ao aprecimento do Decreto Lei 3/2008, e a mudança de paradigma que este veio trazer. Fez posteriormente abordagem ao DL, ao papel participativo dos pais que é nele contemplado, e para várias situações foram os pais alertados. Destacamos:
- Os alunos vão para a escola e devem ser incluídos numa turma. Não vão para uma Unidade Educativa Especial (UEE). A UEE é uma sala de apoio à escola para alunos com necessidades especias, neste caso autismo.
- Plano Educativo Individual (PEI)- Deve ser elaborado em conjunto com os pais e deve nele participar o maior número de pessoas que convivem de perto com a criança/jovem. Antes de assinarem o PEI, os pais devem lê-lo atentamente, discutir o seu teor e somente assinar caso concordem com o que lá está escrito, pois o PEI determinará o caminho que a criança jovem irá percorrer na sua vida escolar.
Se o PEI determinar um Currículo Específico Individual, que é uma medida extrema, devem os pais ter em atenção que neste caso o aluno não estará na sua "turma", e irá ser avaliado por este currículo, não existindo reconhecimento da escolaridade.

Para os que se possam interessar, na página da AIA (www.aia.org.pt) e no menu LEITURA, podem encontrar o "Manual de Apoio à Prática" elaborado pela DGIDC e referente às necessidades educativas especiais (DL 3/2008).

O nosso agradecimento para a APEE Autismo e ao seu Presidente do Conselho Executivo, Miguel Azevedo, pela disponibilidade e transmissão de conhecimentos.

A Escola de Pais é um projecto da AIA que é co-financiado pelo INR,I.P. através do Sub Programa "Para Todos".

No próximo Sábado teremos a Dra. Vírgínia Rocha, pedopsiquiatra, que nos vai ajudar a melhor compreendermos as perturbações do espectro autista (PEA).

Acção de Informação e Sensibilização

2011-09-10T15:05:00.000+01:00

A AIA promoveu no passado dia 7 do corrente uma acção de informação e sensibilização sobre autismo no Agrupamento de Escolas Mosteiro e Cávado. A oradora foi a Dra Paula Carvalho, psicóloga na AIA.
Esta actividade foi comparticipada pelo INR, IP através do sub programa "Para Todos"

Pais + // Escola de Pais

2011-09-09T10:52:00.001+01:00

Problemas de linguagem, autismo e "sentido de si"

2011-08-31T23:11:00.004+01:00

Um novo estudo investigou o que acontece no cérebro de pessoas com autismo que dizem "você/tu" numa frase, quando deveriam dizer "eu"
A mudança de pronomes é uma incapacidade vista por vezes em crianças normais à medida que crescem, mas isso acontece com frequência em crianças com autismo. Os adultos com autismo não costumam cometer este erro, mas o estudo, publicado na revista Brain, descobriu que levam mais tempo para determinar qual o pronome a usar.
Por exemplo, se pergunta a uma criança com autismo: "Você quer um copo de leite?" muitas vezes a resposta vai ser: "Você quer um copo de leite" em vez de "Eu quero um copo de leite."
"Uma das mais enigmáticas, e estranhas coisas que as crianças com autismo fazem é usar o pronome errado", disse o pesquisador Marcel Just, diretor do Center for Cognitive Brain Imaging na Carnegie Mellon University. "É uma coisa incomum, e é um pouco difícil de explicar."
Investigadores das Universidades de Pittsburgh, Carnegie Mellon e Duquesne procuraram determinar o que acontece no cérebro quando os adultos com autismo têm de mudar os pronomes, que é um processo lingüístico denominado adjectivo deíctico.
No estudo, aos adultos com autismo de alto funcionamento foi mostrado um livro com uma imagem de uma cenoura numa página e uma casa do outro. A mulher segurou o livro com a imagem da casa de frente para ela e a imagem da cenoura de frente para o participante e perguntou: "O que posso eu ver agora?"
Uma vez entendida a frase, os participantes tinham de pressionar um botão que indicava a resposta correta, neste caso, "Você pode ver a casa."
Foi-lhes então perguntado: "O que você pode ver?" Os participantes, então tiveram que pressionar um botão que indicava a resposta correta: "Eu posso ver a cenoura".
Os participantes com autismo levaram significativamente mais tempo para determinar a resposta correta do que os participantes sem autismo, e os pesquisadores foram capazes de ver, via ressonância magnética funcional, que havia conexões mais pobres entre duas áreas-chave na parte da frente e traseira do cérebro dos participantes autistas.
Uma área na parte de trás do cérebro chamada lóbulo quadrado ajuda-nos a entender a posição e as ações de outra pessoa em comparação com nós mesmos, segundo o estudo. Uma área na parte frontal do cérebro conhecida como a ínsula anterior é importante para a ligação de sensações como a frequência cardíaca ou a dor com os nossos sentimentos e, assim, contribui para o sentido de quem somos.
Just disse que ter um "sentido de si mesmo" exige tanto dessas áreas para trabalhar em conjunto. Mas em pessoas com autismo, as áreas não se comunicam adequadamente, e assim eles muitas vezes têm dificuldade em compreender as emoções e as perspectivas de outras pessoas.
"Muitos tipos de pensamentos exigem essa coordenação frontal-posterior," disse Just. Comportamentos que não exigem essa conexão, como o raciocínio espacial, tendem a não ser um problema em pessoas com autismo, disse ele.
Quando as pessoas com autismo no estudo foram convidados a fazer o exercício do livro e simplesmente responder: "Quem pode ver a cenoura agora?" ou "Quem pode ver a casa agora?" eles não levaram muito mais tempo para responder que os participantes sem autismo.
A diferença resulta do facto de que não estavam a ser solicitados a mudar a sua perspectiva de um pronome "outro" para si, como quando lhes foi perguntado, "O que você está olhando agora?".
Isto mostra qua a mudança do pronome em pessoas com autismo não é uma questão de linguagem - É a sua compreensão de como eles se ligam ao mundo, disse Akiko Mizuno, pesquisador e estudante de graduação na CMU.
"A questão da língua é incorporada na sua dificuldade em compreender a sua relação com o eu e o outro", disse ela.
Essa descoberta encaixa-se com uma série de pesquisas anteriores sobre as pessoas com autismo, nomeadamente na de Baron-Cohen e sua equipa na chamada história de "Sally-Ann".
Assim como no experimento de Baron-Cohen, o teste do pronome mostrou que pessoas com autismo lutam para diferenciar entre as suas próprias perspectivas e as de outras pessoas.
"É o conceito subjacente de eu que é perturbado," disse Just.
O que posso eu ver?
O que pode você ver agora?

Fonte: AQUI

Universidade do Porto - LifeisGame

2011-08-25T14:49:00.000+01:00

Com o indicador encostado ao ecrã empurra-se uma linha e desenha-se a expressão de um sorriso. Empurra-se uma outra linha que finge ser a sobrancelha e levantamos o olho para revelar outra emoção. Enquanto empurramos linhas, vemos uma cara a reagir. Um homem de barba mal feita e careca que, apesar dos animais e bonecos simpáticos que se possam oferecer, parece ser o favorito dos meninos. Estamos no LifeisGame, um jogo de computador feito a pensar em crianças que têm uma perturbação do espectro autista e que precisam de aprender a identificar a expressão de emoções num rosto humano.

Chamar-lhe apenas jogo de computador ao LifeisGame é pouco se tivermos em conta o seu potencial mas vamo-nos concentrar no que os investigadores da Universidade do Porto têm neste momento para mostrar. A ferramenta de trabalho - uma inédita base tecnológica que será aplicada em diversos suportes (desde o computador pessoal a um iPhone ou iPad, passando por 3D, realidade virtual e mesa digital) e terá vários níveis de dificuldade - está a ser desenvolvida por uma equipa que engloba o departamento de Ciências de Computadores da Faculdade de Ciências, especialistas da faculdade de Psicologia e terapeutas da Associação Criar, num projecto que está inserido na colaboração da UP com a Universidade de Austin, no Texas. Há também parceiros, como o Instituto Tecnológico e a Microsoft, que ajudam a optimizar o plano de trabalho financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia. E, claro, os meninos também fazem parte da equipa.

No total são mais de 30 investigadores, alguns alunos de doutoramento ou mestrado. O objectivo central é ajudar a construir uma ferramenta inédita para a terapia de crianças autistas. Eles que podem ter mais ou menos (dependendo do défice emocional da criança) dificuldades em reconhecer as emoções no rosto humano são, para já, o centro de tudo. A investigação começou há cerca de um ano e Verónica Orvalho, a investigadora principal, que é docente no departamento de Ciências de Computador, confirma que os níveis mais básicos já estão preparados e a ser testados por crianças com perturbações do espectro autista (ver texto ao lado). Mas, a investigadora não quer deixar escapar a oportunidade de fazer o apelo urgente: "Precisamos de ter mais associações e instituições que trabalhem com estas crianças e que queiram participar neste projecto, ajudando-nos a validar esta ferramenta e a encontrar as melhores opções para eles."

Agora o LifeisGame pode ser explorado no computador pessoal mas já em Setembro a líder do projecto espera ter alguns desafios deste jogo para apresentar numa versão iPad e iPhone. A ideia é ter um jogo que possa ser levado para casa para que as crianças possam "brincar" e trabalhar com os pais. Verónica Orvalho gostaria mesmo que, em Setembro, já com a versão iPhone e iPad, esta ferramenta terapêutica fosse disponibilizada gratuitamente às crianças. "Antes de começar este projecto percebi que existiam centenas de jogos e outros apoios para trabalhar com as cores, com a linguagem e com outras dificuldades que estas crianças podem ter. Mas não encontrámos nada que trabalhasse com a expressão das emoções", explica Verónica Orvalho.

No futuro, este "jogo" poderá ainda ter incorporada a "melodia da voz" para "comunicar" com a criança que o utiliza e, quem sabe, ajudar também em terapia vocacionada para dificuldades na linguagem, acrescenta Tiago Fernandes, um dos alunos de doutoramento de Ciência de Computadores. "Pode parecer muito simples dizer que vamos juntar a voz mas é muito complexo", avisa. Além da voz, há outro difícil passo para concretizar no futuro: dar um corpo ao personagem. E, depois, até um cenário.

Tudo é muito complexo no desenho desta nova plataforma tecnológica. Mas, fora do mundo informático, as decisões também não são fáceis. Veja-se o caso da escolha das imagens que vão ser usadas (no nível mais básico do jogo) para mostrar a expressão das emoções. Segundo Cristina Queirós, investigadora da Faculdade de Psicologia, foi preciso recorrer a uma base de dados holandesa com centenas de fotografias e depois validar as imagens que melhor reproduzem essas emoções junto de um grupo de controlo com mais de 400 adultos e crianças que não possuem perturbações do espectro autista. A mesma estratégia é usada para optar entre uma personagem realista (rosto humano) e um animal ou um boneco.

"Uau! Que divertido."

Numa divisão de tarefas simples, a equipa de Psicologia fica responsável pela preparação do guião que depois terá de ser executado pelos investigadores de Ciências de Computador, conclui António Marques, do Instituto Politécnico do Porto. Mas a comunicação entre os dois mundos com linguagens diferentes nem sempre é imediata. Verónica Orvalho sorri quando dá o exemplo: "Pediam-me um personagem a sorrir. E eu pergunto, mas a sorrir quanto? É que nós temos te ter tudo quantificado, com números."Há um grupo de crianças, acompanhadas por terapeutas da Associação Criar, no Porto, que já experimentaram alguns dos níveis mais básicos do LifeisGame no computador, trabalhando com seis emoções básicas: alegria, tristeza, nojo, medo, raiva e surpresa. Quer seja simplesmente escolher uma imagem (fotografia) que melhor mostre a expressão dessa emoção, quer seja a desenhá-la no personagem que faz parte do jogo de computador. A escolha pode ser feita com a ponta do dedo que toca no monitor (touchscreen) ou com o rato.

O protótipo do LifeisGame ainda é limitado, mas entre as sete crianças que já experimentaram os níveis mais básicos do jogo, a reacção satisfez os investigadores. "Ficam deslumbrados quando vêem que mexem na linha e a cara reage", conta a terapeuta Maria Mena sublinhando que o facto de serem colocados perante um computador já é, por si só, um atractivo. "O funcionamento de um computador para uma criança autista é estimulante. É previsível, segue regras e os espaços são sempre os mesmos. Isso é bom para eles", nota a psicóloga Samanta Alves, também envolvida no projecto.

Normalmente, esta dificuldade no campo do reconhecimento da expressão das emoções nas crianças autistas é trabalhada pelos terapeutas com recursos a cartões com símbolos, fotografias de caras ou "smiles", entre outras ferramentas. Este suporte no computador abre uma série de novas possibilidades mais dinâmicas para a terapia. Permite, por exemplo, adaptar o nível do jogo ao nível de desenvolvimento da criança, medir de uma forma fácil o tempo que esta demora a identificar a expressão de uma emoção e ir progredindo no contexto terapêutico aumentando os níveis de dificuldade do jogo.

As experiências começaram em Abril e, por isso, é muito cedo para registar progressos. Maria Mena procura nas páginas de um processo as reacções escritas dos sete "jogadores" que já usaram o protótipo LifeisGame. "Uau! Que divertido", é um exemplo. Há quem feche os olhos e quem faça "caretas" imitando as expressões que desenha na cara do personagem. A psicóloga Mónica Oliveira e a terapeuta Ana Santos realçam um "bom sinal". É que das três opções oferecidas pelo jogo para a escolha do personagem com quem interagir, as crianças têm escolhido sempre a figura humana. "É uma vantagem e é um bom sinal. É meio caminho andado para o objectivo final que é o salto deste trabalho para as situações do dia-a-dia. Se escolherem figuras realistas é mais fácil", nota a psicóloga.

Porque era obrigatório definir um limite, estabeleceu-se que o jogo seria desenhado para crianças com idades compreendidas entre os 6 e 12 anos, mas a verdade é que não haverá limites etários.

Fonte: Público Online

Notícia do Correio do Minho

2011-08-24T19:02:00.000+01:00

Remodelar e ampliar sede para autistas

Braga, 2011-08-23
Autor: Patrícia Sousa

Para trabalhar na intervenção precoce e ter o tão necessário Centro de Actividades Ocupacionais (CAO) a Associação para a Inclusão e Apoio ao Autista, com sede na antiga EB1 do Assento, na freguesia de Palmeira, pretende efectuar obras para remodelação e ampliação das actuais instalações.

“Já temos o projecto de arquitectura feito e estamos agora na fase dos pareceres”, confidenciou a presidente da AIA, Ana Paula Leite, que depois do projecto aprovado terá que esperar por nova fase do Programa Operacional Potencial Humano (POPH) para concorrer. “A associação não tem possibilidades de fazer a obra, para isso tem que recorrer a fundos do Estado e, por isso, vamos aguardar pela oportunidade”, justificou Ana Paula Leite.

O CAO, acrescentou aquela responsável, “vai ajudar muitas crianças e jovens, porque, a partir do momento que acaba a escolaridade mínima obrigatória, a maior parte não tem condições de prosseguir os estudos. A partir daí, os pais têm sorte e até arranjam uma instituição que fique com os filhos ou, então, têm que ficar com eles em casa, porque a maior parte dos autistas não tem uma vida autónoma e normal”.

Depois dos pais saberem o diagnóstico, aparecem na instituição para saberem se existe CAO ou residência. “A resposta é negativa e acabámos por perder-lhes o rasto”. Por isso, “é urgente a construção do CAO, porque as famílias não têm onde deixar os filhos”, apelou a presidente da Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), que com a construção do CAO vai conseguir ajudar 30 utentes.

O núcleo pretende, ainda, proceder às adaptações e modificações no edifício-sede para a criação de uma valência de intervenção precoce para a qual está a tentar arranjar mecenas. A ideia é fazer obras de remodelação das salas existentes para adaptar às necessidades que existem”, explicou, ainda, Ana Paula Leite.

Continuar a funcionar como gabinete, oferecendo serviços nas áreas da psicologia, terapia ocupacional e terapia da fala, para os quais estão acreditados junto da Segurança Social, é outra das pretensões desta instituição.

A AIA é uma IPSS criada a 12 de Janeiro de 2010 e tem como missão principal o apoio a pessoas com perturbações do desenvolvimento e autismo (PDA), de todos os grupos etários. Secundariamente propõe-se desenvolver actividades no âmbito da saúde e formação profissional.
Trata-se, segundo os respectivos estatutos, de uma “associação de excelência que acompanha os clientes no seu projecto de vida de modo a que eles possam desenvolver ao máximo o seu potencial”.

Fonte Correio do Minho

Angariação de Fundos

2011-08-22T22:36:00.000+01:00

Com o apoio da Junta de Freguesia de Palmeira, vai realizar-se uma passagem de modelos com o tema "Viagem ao Futuro", no próximo dia 27 no bar esplanada "Memórias" do Centro Cívico de Palmeira, e cuja receita de entrada reverterá a favor da AIA. O acompanhamento musical será feito pela escola de música Scala.

Noite de Fados

2011-08-18T22:37:00.002+01:00

Pais +

2011-08-02T21:53:00.002+01:00

Formato: Formação – Escola para pais (Pais Positivos)

Orador(es), Tema e Data :
Miguel Azevedo (APEE Autismo) – O contexto escolar (DL 3/2008) –10/9
Virgínia Rocha (Pedopsiquiatra) – Compreendendo as Perturbações do Espectro Autista – 17/9
Paula Carvalho (Psicóloga AIA) - Ser pai/mãe/familiar de uma pessoa com autismo – 24/9
Rosa Mesquita (Técnica Sup. Serviço Social) – A criança com PEA é um sujeito de direitos - 1/10
Marcela Wanderley e Cristina Braga (T. da Fala AIA)– Facilitar a comunicação nas PEA – Dia 8 e 22/10
Andreia Peixoto (T. Ocupacional AIA) – Trabalhar as PEA através do lúdico – Dia 29/10
Eduardo Ribeiro (AIA) – Reflectindo sobre o autista adulto – Dia 5/11

Local: Sede da AIA em Palmeira.

Horário: 10 às 12h

Sinopse:
Pretende-se com esta formação melhorar o conhecimentos e as competências dos pais na interacção com os seus filhos com diagnóstico de perturbações do espectro autista.
Os pais, para além de educadores, devem ser vistos no papel de co-terapeutas dos seus filhos. Nesse sentido, devem ser parte activa em todo o processo inerente ao desenvolvimento dos seus filhos, nomeadamente percebendo toda a importância da estimulação precoce.
Na formação procura-se fornecer o máximo de informação, ajuda e estratégias de intervenção, principalmente a nível de comunicação e ocupação.

Inscrição:
Obrigatória
Enviar e-mail p/ eventos@aia.org.pt com:
Associados e parceiros – Nome e número de Associado
Profissionais - nome, profissão, telefone, e-mail (caso não seja o da inscrição).
Telemóvel: 936859219

Preçário:
Associados e parceiros (APEE Autismo e AMA) - Gratuito
Profissionais 5€ p/ sessão ou 20€ todas as sessões.
NIB : O pagamento deve ser efectuado por transferência para o NIB 0036 0101 9910 0052 9490 8 (AIA)

APOIO

Projecto co-financiado pelo INR, IP
Sub programa “Para todos”

Marcador biológico para o Autismo

2011-07-31T22:16:00.001+01:00

As causas biológicas do autismo ainda não são compreendidas. Um diagnóstico de autismo só é possível após os três ou quatro anos, e os testes são subjectivos, com base nos sintomas comportamentais. Na pesquisa que foi publicada na revista Neuron, os cientistas do Instituto Weizmann de Ciência, Carnegie Mellon University e da University of California, San Diego, encontarram, pela primeira vez, um método que pode identificar com precisão um sinal biológico de autismo em crianças muito jovens. Ao digitalizar a atividade cerebral de crianças dormindo, os cientistas descobriram que o cérebro autista exibiu sincronização significativamente mais fraca entre as áreas do cérebro ligada à linguagem e comunicação, comparado ao de crianças não-autistas.

Mas o trabalho do grupo de Malach, e de outros grupos de pesquisa, apontam para uma solução. Os seus estudos mostraram que mesmo durante o sono, o cérebro na verdade não desliga. Em vez disso, a atividade elétrica das células cerebrais mudam para flutuação espontânea. Estas flutuações são coordenadas entre os dois hemisférios do cérebro de tal forma que cada ponto à esquerda é sincronizado com o seu ponto correspondente no hemisfério direito.

"Identificar sinais biológicos do autismo tem sido uma meta importante para muitos cientistas ao redor do mundo, tanto porque pode permitir o diagnóstico precoce, e porque eles podem fornecer aos pesquisadores pistas importantes sobre as causas e desenvolvimento da perturbação", diz o colega de pós doutoradol Dr. Ilan Dinstein, um membro do grupo do Prof. Rafael Malach, que dirigiu este estudo no Departamento de Neurobiologia do Instituto Weizmann. Enquanto muitos cientistas acreditam que as linhas de falha de comunicação entre diferentes partes do cérebro estão envolvidas no espectro de desordens do autismo, não havia maneira de observar isso em crianças muito jovens, que são incapazes de permanecer imóvel dentro de um scanner de Imagem por Ressonância Magnética Funcional (fMRI) enquanto eles estão acordados .

Em crianças autistas dormindo, o fMRI mostrou níveis reduzidos de sincronização entre as áreas do cérebro esquerdo e direito conhecido por estar envolvido na linguagem e comunicação. Este padrão não foi observado tanto em crianças com desenvolvimento normal ou naqueles com o desenvolvimento da linguagem atrasada que não eram autistas. De fato, os pesquisadores descobriram que a sincronização foi fortemente vinculado à capacidade da criança autista se comunicar: O mais fraco de sincronização, o mais grave eram os sintomas de autismo. Com base nos exames, os cientistas foram capazes de identificar 70% das crianças autistas com idades entre um e três anos.

Notícia completa AQUI

Tecnologia pioneira induz e anula déficits sociais e comportamentais em ratos

2011-07-31T11:21:00.005+01:00

Investigadores da Stanford University School of Medicine foram capazes de provocar, e depois anular, déficits sociais e comportamentais em ratos, que se assemelham aos observados em pessoas com autismo e esquizofrenia, graças a uma tecnologia que permite aos cientistas manipular com precisão a atividade das células nervosas no cérebro. Em sincronia com este comportamento experimentalmente socialmente aberrante induzido, os ratos apresentaram um padrão de ondas cerebrais chamado oscilação gama que tem sido associados com o autismo e esquizofrenia nos seres humanos.

Os resultados, publicados online na revista Nature a 27 de julho, vem dar credibilidade a uma hipótese que tem sido muito falada mas de difícil de testar, até agora. Elas marcam a primeira demonstração, dizem os pesquisadores que a elevação de susceptibilidade do cérebro à estimulação pode produzir déficits sociais semelhantes aos do autismo e esquizofrenia, e que em seguida, restaurando o equilíbrio facilita os sintomas.

Notícia completa AQUI

Como se sentem os "aspies"?

2011-07-20T23:39:00.000+01:00

Em Portugal, estima-se que 30 mil pessoas apresentam síndrome de Asperger. Compreender os sentimentos dos "aspis" pode ajudar imenso quem convive diariamente com eles e quem, por dever profissional, deve contribuir para potenciar ao máximo o seu desenvolvimento.

O desconhecimento que ainda paira à volta da síndrome de Asperger leva-me a retomar o tema recentemente abordado (link com o artigo Asperger: será?), até porque não se trata de uma perturbação rara. Em Portugal estima-se que 30 mil pessoas apresentam síndrome de Asperger. Compreender os sentimentos dos "aspis" pode ajudar imenso quem convive diariamente com eles e quem, por dever profissional, deve contribuir para potenciar ao máximo o seu desenvolvimento. Quando se chega à conclusão de que uma criança é asperger tem de se fazer uma leitura muito específica do seu comportamento e direcionar a intervenção no sentido de a ajudar a desmontar um mundo que para ela é muito estranho e complexo.

O que pode ser confuso/enigmático/perturbador para os "aspis"?

"Quando chamo gordo a um colega ele parece não gostar e agride-me. Porque será que fica tão ofendido, se efetivamente ele é gordo?"
O desconhecimento das regras tácitas em termos de interação social, torna a vida destas crianças muito difícil. Para elas não é evidente que chamar "gordo", "chato" ou outra coisa menos simpática pode gerar grande antipatia nos outros. "Porque é que não posso chamar gordo ao colega, se ele tem evidentemente quilos a mais?" "Porque é que o professor fica ofendido quando eu lhe digo que as aulas dele são uma "seca" e que não percebo nada do que ele diz?" A irmã de uma pré-adolescente que tenho acompanhado dizia-me recentemente: "ela não sabe guardar segredos, apesar de já ser tão crescida, ainda não percebe que há coisas que não devemos partilhar".

"Quando os meus amigos contam anedotas, eu finjo que acho muita graça, mas sinceramente nunca percebo onde está realmente a piada."
Para os "aspis", metáforas e palavras com significado duplo são verdadeiros enigmas. Como é que crianças inteligentes não percebem o que está para além do literalmente afirmado? Porque esta é uma característica delas, que temos de compreender e aceitar como sendo intrínseca. Independentemente das nossas questões, o que temos a fazer é ajudá-las a ir percebendo e desmontando tudo o que possa ter um segundo sentido.

"Porque é que as pessoas dizem uma coisa e fazem outra? O facto de estar sempre tudo a mudar baralha-me e perturba-me profundamente."
Os "aspis" gostam de rotinas e aceitam a mudança com relutância. Por este motivo, têm dificuldade em se sentir bem em ambientes menos estruturados ou com rotinas e expectativas que são menos claras. Recentemente, uma mãe contava-me que o filho ficava perturbadíssimo sempre que esta seguia um caminho diferente na deslocação da escola para casa e vice-versa. Uma outra mãe referia que a alteração do conteúdo de uma refeição, previamente estabelecido, era, por si só, fonte de grande perturbação para a filha. É muito habitual os pais referirem que os filhos "aspis" impõem rotinas rígidas a si próprios e aos que os rodeiam.

"Porque é que quando começo a falar de animais os outros me mandam calar?"
Num atendimento recente a uma menina com esta síndrome, esta dizia-me que, no recreio, o local que mais adorava e onde habitualmente permanecia era junto a um lago. Sempre que tinha a companhia de alguém que adorasse peixes e outros seres aquáticos sentia-se feliz. O entusiasmo com que falava da vida aquática e o conhecimento sobre aspetos específicos inerentes a este tema deixou-me perplexa. Tal como a menina referida, os "aspis" têm, geralmente, áreas de interesse muito específicas e absorventes que podem ser: comboios, computadores, dinossauros, mapas, jogos, etc. Conheço uma criança asperger que tem uma quantidade infindável de miniaturas de animais, sendo este o seu tema predileto. Porque querem falar sempre do mesmo assunto, são percecionadas pelos outros como maçadoras.

Para terminar, uma mensagem aos pais que acabam de descobrir que têm em casa um "aspi". Em primeiro lugar, é indispensável aceitar que o vosso filho tem características muito particulares e, em segundo, é fundamental dar a conhecer a quem o rodeia que ele tem uma forma muito particular de se relacionar com o mundo e com os outros, explicando as razões. Se assim não fizerem, muito dos comportamentos do vosso filho serão injustamente julgados pelos outros como indicadores de má educação.

Por Adriana Campos, Psicóloga.
Fonte EDUCARE.PT

Biomarcador para o autismo

2011-07-17T23:36:00.004+01:00

Os irmãos de pessoas com autismo apresentam um padrão semelhante de atividade cerebral ao observado em pessoas com autismo quando olham para expressões emocionais faciais. Pesquisadores da Universidade de Cambridge identificaram a atividade reduzida numa parte do cérebro associada com a empatia e argumentam que pode ser um 'marcador biológico' para o risco familiar de autismo.

Dr Michael Spencer, que liderou o estudo de Pesquisa da Universidade Autism Centre, disse: "Os resultados fornecem um trampolim para investigar que genes específicos estão associados a este biomarcador. A resposta do cérebro à emoção facial pode ser um bloco de construção fundamental nas causas do autismo e nas dificuldades subjacentes."

Pesquisas anteriores descobriram que as pessoas com autismo, lutam muitas vezes para ler as emoções das pessoas e que os seus cérebros processam as expressões das emoções faciais de forma diferente que as pessoas sem autismo. No entanto, esta é a primeira vez que cientistas descobriram irmãos de indivíduos com autismo que têm uma redução semelhante na atividade cerebral quando veem as emoções dos outros.

Num dos maiores estudos do autismo já realizado com recurso a ressonância magnética funcional (fMRI), os investigadores estudaram 40 famílias que tinham um adolescente com autismo e um irmão sem autismo. Além disso recrutaram 40 adolescentes sem história familiar de autismo. Os 120 participantes foram submetidos à fMRI durante a visualização de uma série de fotografias de rostos que eram neutros ou expressavam uma emoção, como felicidade. Ao comparar a atividade do cérebro ao ver um rosto feliz versus um rosto neutro, os cientistas foram capazes de observar as áreas no cérebro que respondem a essa emoção.

Apesar do fato de que os irmãos de pessoas com autismo não terem um diagnóstico de autismo ou síndrome de Asperger, eles apresentaram uma atividade reduzida em várias áreas do cérebro (incluindo aqueles associados com empatia, compreensão informações emoções dos outros e de processamento de faces) em comparação com aqueles sem histórico familiar de autismo. Os exames das pessoas com autismo revelou que as mesmas áreas do cérebro como seus irmãos também são menos activas, mas em maior grau.

Porque os irmãos sem autismo e os controles diferiam apenas em termos de os irmãos terem uma história familiar de autismo, as diferenças na atividade cerebral pode ser atribuída aos mesmos genes que conferem ao seu irmão de risco genético para o autismo.

Explicando por que apenas um dos irmãos pode desenvolver o autismo, quando ambos têm o mesmo biomarcador, o Dr. Spencer disse: "É provável que no irmão que desenvolve o autismo existam ainda passos adicionais desconhecidos - como ainda a estrutura genética, cérebro ou diferenças de função - que ocorram para causar autismo ".

O Professor Chris Kennard, presidente do Medical Research Council que financiou a pesquisa, disse: "Esta é a primeira vez que uma resposta do cérebro a diferentes emoções faciais humanas demonstra que existem semelhanças em pessoas com autismo e seus irmãos e irmãs afetados. Pesquisas inovadoras como esta melhora a nossa compreensão fundamental de como o autismo é passado através de gerações, afetam alguns e não outros. Esta é uma importante contribuição para a estratégia do Conselho de Pesquisa Médica de usar técnicas sofisticadas para descobrir processos cerebrais que sustentam, para entender predisposições para a doença, e para tratamentos alvo para os subtipos de doenças complexas como o autismo. "

Fonte AQUI

Autismo

2011-07-15T09:50:00.002+01:00

Uma perspectiva geral sobre alguns sintomas que a crinaça autista PODE ter.

Autistas, procuram-se

2011-07-12T18:22:00.005+01:00

Quando um homem soube do autismo do filho, resolveu que seria uma vantagem no mercado de trabalho.

Concentração. Memória. Atenção aos pormenores. Capacidade de repetir muitas vezes a mesma tarefa, o mesmo gesto, sem se distrair. Obsessão com ordem e com classificações. Persistência. Estas qualidades são importantes nalgumas áreas profissionais - por exemplo, a informática. A um nível elevado, são raras. As pessoas com autismo tendem a tê-las mais do que as outras pessoas. É lógico aproveitar tal diferença. Assim faz uma empresa dinamarquesa especializada em testes de software.

A Specialisterne (Especialistas, em dinamarquês) foi fundada por Thorkil Sonne, um executivo de uma firma de telecomunicações. Quando há onze anos souberam que o seu filho de 3 anos tinha autismo, ele e a mulher começaram a pensar como o poderiam ajudar a ser feliz. Concluíram que nada teria mais valor para Lars do que um trabalho onde as suas características particulares fossem apreciadas.

Não bastava encontrar uma tarefa que ele pudesse fazer. Tinha de ser algo em que fosse especialmente qualificado, para o valorizar e o compensar das outras limitações - sociais, sobretudo - com que teria de viver.

A resposta veio após contactarem organizações de apoio a pessoas com Desordens do Espetro Autista (DEA). Estas desordens têm em comum a dificuldade em perceber sentimentos alheios, em ler gestos e sinais, em captar sarcasmo, mas variam imensamente em grau e manifestações, desde as quase impercetíveis atè às incapacitantes.

No lado leve do espetro está o síndrome de Asperger, cujas vítimas, geralmente descritas como altamente funcionais, incluem um bom número de génios. Consta que Einstein apresentava indícios de Asperger. E mesmo pessoas muito menos fluentes do que ele - e portanto, com desordens em zonas mais graves do espetro - podem ser extraordinárias nas respetivas áreas profissionais. A chave estava, portanto, em descobrir uma área adequada.

Mão-de-obra de primeira

A Specialisterne verifica software e outras coisas que exigem um enorme grau de atenção - por exemplo, a localização detalhada de redes de fibra óptica. Dos seus 50 e tal empregados, 75% têm autismo. Ao serem aprovados para entrar na empresa, iniciam uma formação de cinco meses financiada pelas câmaras municipais.

É o único apoio que a empresa recebe, uma vez que não existe tradição de empresas de responsabilidade social na Dinamarca, segundo explica Sonne. O investimento sai barato, tendo em conta o que se poupa em subsídios de desemprego e outros. Um funcionário chamado Mads diz que em mais de vinte anos é o primeiro emprego que consigo manter, e acrescenta: "A maioria dos meus colegas são como eu. Temos em comum sermos esquisitos".

Terminada a formação, a maior parte dos empregados são colocados fora, junto dos clientes da Specialisterne. A assistência técnica que dão é considerada 'premium', e paga a condizer. Não é mão-de-obra barata nem terapia ocupacional, frisa Sonne em repetidas declarações. É trabalho de primeira fornecido por uma empresa comercial. Porque só assim, em última análise, resulta. "A nossa organização precisa do tipo de financiamento que só uma empresa com fins lucrativos pode gerar. Tem de ser bem sucedida nos termos do mercado".

O objetivo último de Sonne é exportar o modelo de negócio pelo mundo fora. Com esse objetivo, criou uma fundação à qual entregou as ações da Specialisterne. Escócia, Islândia, Alemanha, Polónia e os Estados Unidos já adotaram ou vão adotar o modelo, e Sonne recebeu meia-dúzia de prémios europeus. A sua expectativa é que, quando o agora adolescente Lars for adulto, a situação tenha mudado o suficiente para ele não ter problemas de empregabilidade.

Reduzir o stress

Quanto aos atuais empregados da empresa, as histórias que contam falam por si mesmas. Um trabalhava antes num supermercado. Apesar de altamente inteligente, nunca conseguia passar nas entrevistas de emprego, onde o que conta é a famosa química emocional. Aí ele falhava.

Sonne sugere que toda a gente é social, embora de formas diferentes. O facto de alguém não dizer bom-dia não significa que não goste de conviver de vez em quando. E a dificuldade em suportar ruído, típica dessas desordens, pode implicar alguns ajustamentos no escritório (sobretudo se for um 'open space') mas não torna ninguém inapto para trabalhar.

"As pessoas com autismo não são os únicos empregados que não florescem em open space'ou no sistema tradicional de gestão", afirma. O essencial é adaptar às características das pessoas, não impor o mesmo ambiente a todas. "Isso só provoca stresse, e os locais de trabalho já produzem demasiado disso".

À sua estratégia dá um nome: filosofia dente-de-leão. O dente-de-leão é uma planta que a muitas pessoas vêm simplesmente como erva daninha. Outras apreciam-na como planta medicinal, rica em vitamina e ferro. "uma erva daninha é uma planta bela no lugar errado", diz Sonne. E quem decide se o lugar é errado ou certo é a sociedade.

Fonte AQUI

Factores ambientais e Autismo

2011-07-06T10:28:00.000+01:00

Fatores ambientais podem desempenhar um papel mais importante do que se pensava no desenvolvimento do autismo, desviando as atenções dos especialistas dos fatores puramente genéticos, sugerem dois estudos publicados na última segunda-feira.

Em um deles, uma equipe da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, comparou casos de autismo em gêmeos idênticos e fraternos - que dividem apenas metade dos mesmos genes - e descobriram que esses últimos geralmente têm altas taxas de autismo, indicando que outros fatores, além dos genéticos, podem desencadear a doença.

Em outro, pesquisadores do plano de saúde americano Kaiser Permanente descobriram que mães de crianças com autismo são duas vezes mais propensas a terem tomado um antidepressivo específico no ano anterior à gestação do que mães de filhos saudáveis. E o risco era ainda maior - um aumento de três vezes - quando o remédio tinha sido tomado no primeiro trimestre da gravidez.

As descobertas, publicadas na revista "Archives of General Psychiatry", sugerem que algo no contexto do nascimento - remédios, químicas ou infecções - podem desencadear o autismo em crianças que já têm predisposição genética para desenvolver a doença.

"Foi estabelecido que fatores genéticos contribuem para o risco de autismo" afirmou em comunicado Clara Lajonchere, coautora do estudo e vice-presidente de programas clínicos da organização Autism Speaks. "Nós agora temos fortes evidências de que, com a hereditariedade genética, um ambiente pré-natal pode ter um papel maior do que se imaginava no desenvolvimento da doença".

Autismo é um espectro de desordens que vão desde uma profunda incapacidade de se comunicar e retardo mental a sintomas relativamente leves, como a síndrome de Asperger. Ele afeta uma em cada 150 crianças nascidas nos Estados Unidos, ou cerca de 1% da população.

O estudo na Stanford envolveu 54 pares de gêmeos idênticos, que dividem 100% dos mesmos genes, e 138 pares de gêmeos fraternos, que dividem metade dos genes. Em cada par, ao menos um dos genes foi diagnosticado com autismo.

Os pesquisadores descobriram que as chances de as duas crianças terem doenças do espectro do autismo era maior entre gêmeos fraternos. De acordo com o estudo, fatores externos comuns a gêmeos explicam cerca de 55% dos casos de autismo, e enquanto fatores genéticos ainda têm influência, seu papel é muito menor que o visto em outros estudos de gêmeos e autismo.

Em um estudo separado, uma equipe liderada por Lisa Croen, diretora do Programa de Pesquisa de Autismo na Divisão de Pesquisas do Kaiser Permanente, em Oakland, Califórnia, avaliou se antidepressivos conhecidos como inibidores seletivos da recaptação da serotonina, ou ISRS, na sigla em inglês, contribuem para o risco de autismo.

O grupo estudou cerca de 300 crianças com autismo e 1500 selecionadas aleatoriamente e depois checou o histórico de medicamentos de suas mães. Os cientistas descobriram que as mães de crianças com autismo eram duas vezes mais propensas a terem tomado um antidepressivo um ano antes da gravidez do que as mães dos voluntários saudáveis.

E o efeito foi mais forte - três vezes maior - quando os remédios foram tomados no primeiro trimestre da gravidez.

"Nossos resultados sugerem um possível, embora pequeno, risco associado à exposição no útero aos SSRIs", afirmou em nota.

Mas ela diz que esse risco deve ser balanceado com o perigo de a mãe não ter tratado uma depressão.

Fonte AQUI

Ducumentário Autismo - MTV (Brasil)

2011-07-06T10:18:00.000+01:00

Depois de deixarem emitir uma aberração denominada "Casa dos Autistas", a MTV vem "fazer as pazes" com a comunidade brasileira de autismo com este documentário.

Concerto NuguelMusic's - Dia 8 de Julho

2011-06-30T21:54:00.004+01:00

Apoia a nossa causa comprando entradas para o concerto. Dia 8/7 pelas 21h.

Pic-Nic / Convívio de S. João

2011-06-28T23:17:00.003+01:00

RETRATOS de um Pic-Nic
Retratos de um dia bem passado, em que o sentimento de partilha e cumplicidade era visível
Partilha - Porque partilhamos as histórias, as actividades, as alegrias, as angustias, os filhos e o farnel.
Cumplicidade - Porque somos uma família! Estiveram presentes os nossos Associados, as nossas Crianças, irmãos, avós, tios, primos e colaboradores. Quando assim é, é porque estamos em família.
Agradeço aos voluntários que promoveram as actividades que foram realizadas e a todos que participaram neste convívio. Obrigada!!
Ana Paula Leite

Centros de tecnologia da Informação e Autismo

2011-06-24T15:58:00.004+01:00

As cidades que são centros de emprego em tecnologia da informação (TI) podem ter uma maior prevalência de autismo, diz um novo estudo.
O estudo, conduzido na Holanda, encontrou mais crianças com autismo vivendo em Eindhoven, uma região conhecida pelo seu sector de TI, que em duas outras regiões com menos empresas de TI.
As descobertas podem ser aplicadas a outras regiões ricas em TI, incluindo Silicon Valley, disse o investigador Simon Baron-Cohen, director do Centro de Pesquisa do Autismo da Universidade de Cambridge, Inglaterra.
As conclusões estão em linha com a teoria da "hiper-sistematização" do autismo. Esta teoria propõe que as pessoas com autismo têm um forte desejo de entender o funcionamento de sistemas, disseram os pesquisadores. Tais competências são valorizadas nas TI e em campos relacionados, incluindo engenharia, física, informática e matemática.
Os resultados do novo estudo poderiam ser explicados pelo facto de adultos gravitando na direção de empregos em TI, porque eles têm um talento na sistematização. Eles não têm necessariamente o autismo em si, mas eles passam para baixo traços autistas aos seus filhos, que podem desenvolver autismo, disse Baron-Cohen ao My Health News Daily.
As descobertas podem explicar por que os genes para o autismo persistem na população, Baron-Cohen disse. O estudo foi publicado online em 17 de junho do Journal of Autism and Developmental Disorders.
Baron-Cohen e seus colegas pesquisaram escolas em três diferentes regiões dos Países Baixos: Eindhoven, Haarlem e Utrecht-City. Eles pediram às escolas o número de crianças que estavam matriculadas e quantas tinham autismo. Para comparação, eles também perguntaram quantos tinham outros dois transtornos de desenvolvimento: déficit de atenção e hiperatividade e dispraxia, que é um distúrbio de habilidades motoras . Um total de 62.505 crianças foram incluídas.
Os pesquisadores planejam realizar um estudo de seguimento para validar os diagnósticos de autismo fornecida pelas escolas, Baron-Cohen disse.

Fonte AQUI

Asperger. Será?

2011-06-22T19:43:00.000+01:00

Na escola são crianças que apresentam geralmente um bom desempenho académico e, por isso, para os pais é incompreensível que os filhos compreendam perfeitamente raciocínios matemáticos complexos mas desconheçam as regras básicas para fazer amigos.

É sobretudo o sentimento de estranheza que leva os pais à consulta. São pais que consideram que os seus filhos têm algo de estranho, mas não conseguem definir exatamente o que os torna diferentes. Curiosamente, quando falamos com os filhos também eles partilham este sentimento de que algo os diferencia das outras pessoas.

Os pediatras, a quem por vezes estes pais pedem ajuda, habitualmente consideram que tudo está bem e não há razão para preocupação.

Na escola são crianças que apresentam geralmente um bom desempenho académico e, por isso, para os pais é incompreensível que os filhos compreendam perfeitamente raciocínios matemáticos complexos mas desconheçam as regras básicas para fazer amigos.

Frequentemente estas crianças confundem-se com as que apresentam défice de atenção, pois muito habitualmente parecem viver no mundo da lua. Há já alguns anos atrás, uma mãe relatou-me que, na tentativa de curar o filho de algo que ela própria não entendia muito bem, o levara a Espanha, quando este frequentava o primeiro ciclo de escolaridade, e que lá lhe fizeram uma terapia complexa, cujos fundamentos não consegui perceber. A terapia não surtira os resultados desejados e só quando o filho tinha 14 anos descobriram o que o tornava um pouco mais diferente dos outros, tinha a síndrome de Asperger (SA).

Tal como qualquer criança ou jovem, os detentores da síndrome apresentam talentos e dificuldades. No entanto, as suas capacidades e lacunas são em áreas muito específicas, pelo facto de o seu cérebro ser muito bom a processar determinado tipo de informação, como, por exemplo, factos e números, e apresentar dificuldade em compreender o que as pessoas pensam, sentem e comunicam.

O facto de cada criança ser diferente de todas as outras leva a que nem sempre se faça um diagnóstico imediato. Recordo-me que andei quase um ano letivo para perceber que uma jovem que estava em acompanhamento apresentava SA. Andava à procura de algo diferente, dado que a preocupação que motivou o seu encaminhamento se prendia com problemas que não eram indiciadores de que esta menina apresentasse a síndrome em questão.

Na minha prática profissional vou constatando que, à volta desta síndrome, há ainda um grande desconhecimento. Por isso, penso que fará algum sentido refletir sobre algumas características destas pessoas, que frequentemente são pensadores originais e que se poderão tornar especialistas nas suas áreas de interesse. Como diria Tony Attwood, um psicólogo australiano com uma grande experiência em SA, o mundo precisa de pessoas com estas características. Penso que o seu raciocínio está correto e que, se compreendermos a forma muito típica de estar dos portadores de SA, os acharemos pessoas deliciosas e encantadoras, sobretudo porque são muito genuínos e sem malícia.

Comecemos pelos talentos. As crianças com SA têm habitualmente muito boa memória e apresentam um largo conhecimento numa área de interesse, por exemplo, clubes de futebol, dinossauros ou vida marinha. A matemática e a informática são frequentemente áreas fortes. Existe um elevado número de pessoas famosas que apresentam muitos traços característicos de SA: Bill Gates e Einstein são dois exemplos muito citados. Na Internet existe uma lista absolutamente fabulosa de personalidades famosas que se suspeita terem SA.

Uma das dificuldades mais acentuadas nestes jovens é a interação social porque apresentam uma grande dificuldade em compreender a linguagem corporal e em saber o que a outra pessoa está a pensar ou a sentir. Recordo-me de, num atendimento com uma pré-adolescente com SA, cujo diagnóstico ainda não estava definido, esta começar a chorar quando lhe pedi para explicar os seus sentimentos. Mais tarde, percebi que as suas lágrimas traduziam a sua frustração por não conseguir dar resposta à tarefa que lhe propus.

Ainda agora comecei e já se esgotaram os caracteres permitidos neste espaço! Outras especificidades e sugestões serão apresentadas num próximo artigo.

Por Adriana Campos, Psicóloga. - Fonte AQUI

Percepção Sensorial no Autismo e Síndrome de Asperger

2011-06-19T22:18:00.002+01:00

Formato: Formação
Oradora : Olga Bogdashina
Data: 14 e 15 de Outubro de 2011
Local: Braga, a designar.
Horário: Ver programa do curso
Sinopse: A capacidade de perceber com precisão os estímulos do ambiente é fundamental para muitas áreas do funcionamento académico, social e comunicativo. Embora as pessoas com autismo vivam no mesmo mundo físico e lidem com a mesma “matéria prima” do mundo, a sua percepção é notavelmente diferente do de pessoas não-autistas. É amplamente reconhecido que as pessoas autistas têm experiências sensorias e perceptivas 'incomuns' que podem envolver hiper ou hipo sensibilidade e uma flutuação entre os diferentes "volumes" da percepção e da dificuldade em interpretar o sentido
Muitas vezes, ignorado por muitos profissionais, este é um dos principais problemas destacados pelos indivíduos autistas.
A formação é fundamental para pais, professores, educadores e todos os profissionais que trabalham com indivíduos autistas e aspergers, de forma a compreenderem plenamente as diferenças de percepção sensorial no autismo.

Preçário:
Valores em Euros Até 15/9 // 15/9 – 30/09
Mod 1 -Associados e estudantes de licenciatura 60 // 85
Mod 2 - Parceiros e Estudante Pós Grau 70 // 100
Mod 3 - Profissionais e Público em Geral 80 // 115
*Para ter acesso à tradução em simultâneo p/ Português acresce 5€ pela utilização do equipamento. Os slides poderão ser seguidos em papel, traduzidos quer em português quer em castelhano.
NIB : O pagamento deve ser efectuado por cada modalidade dentro dos prazos estabelecidos acima e para a conta 0036 0101 9910 0052 9490 8 (AIA)

Inscrição:
Em www.aia.org.pt e no menu Olga Bogdashina, ou
Enviar e-mail p/ eventos@aia.org.pt com nome, profissão, telefone, e-mail (caso não seja o da inscrição), modalidade em que se inscreve e se necessita de serviços de tradução.
Telemóvel: 936859219

Sobre Olga Bogdashina:

Ph. D. em Linguística, MA Ed. em Autismo, MSc em Psicologia e MA em Métodos de Ensino
A Porf. Olga Bogdashina é uma consultora em Autismo e oradora convidada em Estudos Autistas. Tem trabalhado extensivamente no campo do autismo, como professora, oradora e pesquisadora, com particular interesse em problemas sensoriais / percepcionais e de comunicação no autismo.
Desde 1994 Olga é Presidente da Sociedade de Autismo (“do desespero à esperança”) e a directora do primeiro Centro de Dia para crianças autistas em Gorlovka, Ucrânia.
Olga ensina e participa em conferências no Reino Unido e na Europa.
Consultora Associada do ICEP Europa (Institut of Child Education and Psychology)
Conferências, Apresentações e Publicações
Fez mais de 120 apresentações em conferências e congressos na Europa.
Escreveu artigos (publicados em jornais Ingleses, Holandeses, Polacos e Italianos), material para conferências e capítulos de livros (Autism – The search for Coherence “Autismo – a procura da coerência” (2001), ed. Richer, J. & Coates, S.) e Approaches to Autism “Abordagens ao Autismo” (2007)
Os livros de Olga publicados reflectem o seu interesse específico na pesquisa do autismo:
- Sensory Perceptual Issuesin Autism and Asperger Syndrome (Questões Perceptuais e Sensoriais no Autismo e Síndrome de Asperger): experiências sensoriais diferentes – mundos perceptuais diferentes (2003), publicações Jessica Kingsley;
- Communication Issues in Autism: Do we speak the same language? (Questões de comunicação no Autismo: falaremos a mesma linguagem?) (2004) Publicações Jessica Kingsley;
- Theory of Mind and the Triad of Perspectiveson Autism and Aspeger Syndrome (Teoria da Mente e a Tríade de Perspectivas no Autismo e na Síndrome de Asperger) (2005) Publicações Jessica Kingsley;
- Autism and the Edges of the Known World: Sensitivities, Language and Constructed Reality(Autismo e as arestas do Mundo Conhecido: Sensibilidades, língua e Realidade Construída) (2010).
Alguns dos livros foram traduzidos para Holandês, Espanhol, Norueguês, Húngaro, Italiano, Sueco, Hebraico e Francês.
Olga tem um filho (23) com Autismo e uma filha (20) com Síndrome de Asperger.

Ligação entre Poluição e Autismo precisa ser estudada

2011-06-15T22:36:00.005+01:00

Substâncias químicas e metais representam perigo

Será que as altas taxas de autismo no condado de Salt Lake, em Utah, EUA, podem estar relacionadas ao grande número de liberações de substâncias químicas na região? Pesquisadores da Universidade de Utah dizem que q questão merece mais estudo, depois que dados preliminares mostraram que criancas com desordens no espectro autista e com incapacidade intelectual mais possivelmente nasceram perto de indústrias que emitem substâncias químicas tóxicas ou metais pesados.

"Se você pegar este estudo e combiná-los a outros que mostram uma ligação entre poluição e autismo, isto aponta para algo que precisamos examinar seriamente", diz Judith Pinborough-Zimmerman, professora assistente do Departamento de Psiquiatria do estado. Ela e pesquisadores do Centro de Saúde Ocupacional e Ambiental de Rocky Mountain e do departamento estadual de saúde apresentaram seus dados na conferência anual da Sociedade Internacional de Autismo, no mês passado em San Diego, Califórnia, relata o South Lake Tribune. Eles examinaram os endereços maternais encontrados em certidões de nascimento de crianças nascidas em 1993 e 1994 em três condados, que foram mais tarde diagnosticadas com autismo ou outras incapacidades mentais. E também mapearam os endereços de crianças sem estes distúrbios.

Os pesquisadores descobriram que crianças nascidas de mães que viviam num raio de um quilômetro e meio de locais que emitem certas substâncias químicas e metais pesados têm mais probabilidades de apresentar problemas. A Agência de Proteção Ambiental (EPA) mantém um banco de dados sobre estes locais e o tipo e quantidade de substâncias que eles emitem. O risco de autismo foi 3.5 vezes maior de crianças nascidas perto de locais que emitem entre 2000 e 5000 quilos por ano de substâncias químicas halogenadas (dioxinas, bifenil policlorinado e tricloroetileno). O risco foi duas vezes maior onde os locais emitem os metais pesados arsênico, cádmio, chumbo e mercúrio.

Fonte AQUI

Notícia original Salt Lake Tribune

Parceria é a chave para identificar crianças em risco de autismo

2011-06-12T22:34:00.000+01:00

O trabalho em equipe é a chave para identificar crianças em risco para transtorno síndrome do autismo. Uma nova pesquisa da Universidade de Utah mostra que uma parcela significativa de crianças em risco entre 14-24 meses, pode ser identificado através de um rastreio sistemático por especialistas em autismo e pediatras que trabalhem em conjunto.
Os pais e os prestadores de cuidados de saúde nem sempre podem dizer quando os bebés exibem sinais de perturbações do espectro do autismo (PEA), mas uma nova pesquisa da Universidade de Utah mostra que uma parcela significativa de crianças em risco entre os 14-24 meses podem ser identificados através do rastreio sistemático e trabalho conjunto entre especialistas em autismo e prestadores de saúde.
Identificar crianças com PEA o mais cedo possível é fundamental para a intervenção precoce que pode melhorar a sua vidas e a sua capacidade de funcionar no mundo.
Mas a forma sistemática para fazer isso não foi estabelecida, de acordo com o autor principal do estudo publicado recentemente na revista Pediatrics, a Professora Judith Miller, que trabalha no Hospital Infantil da Filadélfia mas pertencia anteriormente ao Departamento de Psiquiatria da Universidade. O estudo foi projetado para ver se uma parceria entre pediatras e especialistas em autismo poderiam identificar crianças em risco na vida real, o quadro clínico e abragerem uma grande diversidade de raças e etnias. Em última análise, o estudo identificou 10 crianças com sinais precoces da PEA que ainda não haviam sido identificados.
"Houve uma pesquisa limitada de como a triagem pode ocorrer numa situação da vida real", disse Miller. "Nosso estudo demonstrou como a colaboração entre pediatras e especialistas em autismo facilita a seleção."
Ela e seus colegas de Universidade utilizaram dois questionários amplamente aceites para analisar 796 crianças entre 14 e 24 meses na Granger Pediatrics. Os questionários - um checklist de 23 itens para os pais chamados a Checklist Modificada para o Autismo em Crianças (M-CHAT), e os Infant Toddler Checklist (ITC), um visualizador de 24 itens de base ampla da linguagem e da comunicação - foram distribuídos durante uma período de seis meses em 2008. Eles foram preenchidos para cada criança pelos cuidadores (normalmente os pais) e pelos pediatras, durante todos os tipos de visitas de paciente – de acompanhamento, de seguimento, de doença e vacinação.
Miller e seus colegas avaliaram cada questionário e se quer o M-CHAT ou ITC indicaram que uma criança tinha sinais de PEA, os pesquisadores realizaram uma entrevista de seguimento no telefone para verificar as respostas dos pais. Se a entrevista de seguimento verificava sinais potenciais de autismo, a criança era avaliada pessoalmente.
Através da combinação do uso de ambos os testes de triagem para cada criança, Miller e seus colegas de Universidade identificaram 13 crianças com sinais precoces de PEA, dos quais 10 não haviam sido previamente avaliados para PEA. Nenhum questionário identificou todas as 10 crianças, e duas crianças foram inicialmente omitidas em ambos os questionários. Mas o acto de preenchimento dos questionários levou os pais a reconsiderar o desenvolvimento da criança, o que levou por fim a uma avaliação.
Em 2007, a Academia Americana de Pediatria (AAP) recomendou que todas as crianças devem ser rastreados para o autismo aos 18 e 24 meses de idade. "Este estudo confirma essas recomendações", diz o co-investigador Paulo Carbone, MD, que é membro da Subcomissão AAP Autismo e professor assistente de pediatria na Universidade de Utah. De acordo com Carbone, muitas crianças ainda não estão sendo rastreadas porque implementar a triagem de autismo nos consultórios de pediatria apresenta desafios. "É por isso que nós oferecemos uma parceria com pediatras para ajudar a resolver alguns desses desafios." diz.
O estudo não só mostrou que uma parceria entre especialistas em autismo e prestadores de saúde possam identificar crianças em risco mais cedo, mas também forneceu ajuda imediata para 10 crianças que podiam andar perdidas por vários anos. – perdendo assim o tempo da intervenção crítica " Foi ótimo para ajudar os pais a ver os pontos fortes de seus filhos, bem como áreas de interesse, e para tentar ajudá-los a aceder à intervenção antes que os sinais da PEA se agravassem." Disse Miller "Espero que isto conduza a um melhor resultado."

Fonte AQUI

Efeitos bioquímicos da terapêutica da ribose e NADH no Autismo

2011-06-12T15:11:00.000+01:00

Dois novos tratamentos promissores para auxiliar pessoas com autismo têm demonstrado eficácia em estudos-piloto realizado peço Professor James Adams* da Arizona State University e investigadores privados.

Vários estudos indicam que crianças com autismo frequentemente apresentam anormalidades nas funções bioquímicas críticas que ajudam a manter a saúde - mais especificamente a metilação, glutationa, e as funções mitocondriais.

Metilação transforma as proteínas no corpo e fora - incluindo DNA e RNA - uma função que controla a atividade genética. Glutationa, um antioxidante primário, fornece uma defesa contra metais tóxicos no organismo. As mitocôndrias são essencialmente "fábricas" dentro das células do corpo que produzem energia.
A equipa de investigação tem desenvolvido terapias destinadas a restabelecer ou melhorar estas funções em pessoas com autismo que têm esta anormalidade.

O estudo completo está publicado no jornal médico Autismo Insights.
Uma das característica comuns nas anomalias que os investigadores estão a estudar é as que estão directa ou indirectamente afectadas por níveis de determinadas substâncias produzidas pelo organismo - ribose e nicotinamida adenina dinucleotídeo, ou NADH.

Um estudo investigou o efeito da suplementação com NADH, um importante co-fator para muitas reações enzimáticas no organismo. Outro estudo investigou o efeito da suplementação com ribose, um açúcar especial feita pelo organismo a partir da glicose.

O estudo constatou que o uso de suplementos ribose e NADH tido efeitos semelhantes, aumentando os níveis de glutationa, metilação e ATP depois de apenas duas semanas de tratamento.

Níveis de ribose e NADH também melhoraram substancialmente, sem efeitos adversos. Após apenas duas semanas de tratamento, uma criança em cada grupo foi relatado para ter alguma melhora no nível de energia.

A bioquímica dos dois NADH e ribose é bem estabelecida, bem como a forma como afetam a produção de ATP glutationa, e metilação. Os detalhes são fornecidos no artigo, em Autismo Insights.

Fonte Aqui
* Sobre James Adams e a sua investigação

Universidade do Porto

2011-06-08T11:06:00.003+01:00

Uma equipa de investigadores da Universidade do Porto está a desenvolver um novo método para ajudar as crianças autistas a desenvolver e manifestar emoções. Trata-se de um jogo de computador que pode facilitar a relação destas crianças com quem as rodeia. O autismo é uma disfunção que afecta precisamente a capacidade de relacionamento e deixa os doentes praticamente isolados do mundo.

Ligação entre Vacina Tríplice e Autismo (?)

2011-06-07T08:42:00.005+01:00

Uma nova pesquisa americana mostra que poderá haver uma ligação entre a controversa vacina tríplice (VAPR – Vacina Anti Sarampo, Parotidite e Rubéola), autismo e doenças intestinais em crianças.

O estudo parece confirmar as conclusões do médico britânico Andrew Wakefield, que causou uma tempestade em 1998, sugerindo uma possível ligação.

Uma equipe da Wake Forest University School of Medicine na Carolina do Norte estão examinando 275 crianças com autismo regressivo e doença intestinal - e dos 82 testados até agora, 70 se revelar positivo para o vírus do sarampo.

"Esta pesquisa prova que, no trato gastrointestinal de um número de crianças que foram diagnosticadas com autismo regressivo, há evidências do vírus do sarampo.

"O que isto significa é que o estudo feito anteriormente pelo Dr. Wakefield e publicado em 1998, está correcto. Esse estudo não tira conclusões sobre o que significa especificamente para encontrar o vírus do sarampo no intestino, mas a implicação é que pode ser proveniente da vacina VASPR, Se for esse o caso, e este vírus vivos reside no trato gastrointestinal de algumas crianças, e então eles têm GI inflamações e outros problemas, pode estar relacionada com a vacina tríplice viral.

O estudo de 1998 pelo Dr. Wakefield, em seguida, um professor em gastroenterologia no Royal Free Hospital, em Londres norte, e 12 outros médicos afirmaram ter encontrado uma nova doença intestinal, enterocolite autismo.

Na época, o Dr. Wakefield, disse que, embora não tivesse provado uma ligação entre a vacina e autismo, não havia motivo para preocupação e que o Governo devia oferecer vacinas individuais - em vez da tríplice - até que mais pesquisas se fizesse.

O estudo – e as confusas interpretações das conclusões - causou tumulto e levou a que muitos pais deixassem de cooperar com a vacina tríplice. Dez dos co-autores retrataram a sua interpretação.

Este é o segundo estudo independente para fazer backup Dr Wakefield. Em 2001, John O'Leary, Professor de Patologia do Hospital de St. James, e no Trinity College, Dublin, replicou as suas descobertas.

Ontem à noite, o Dr Wakefield disse: "Esse novo estudo confirma o que nós encontramos em crianças britânicas e novamente com o professor O'Leary. A única exposição dessas crianças tiveram de sarampo é através da vacina VASPR. Eles tinham um desenvolvimento normal e regrediram. Elas agora sofrem de autismo e doenças intestinais.

"O Departamento de Saúde e alguns dos meios de comunicação quiseram destituir a nossa pesquisa classificando-a como insignificante. A desculpa era que ninguém tinha os mesmos resultados que nós. O que eles não dizem é que ninguém tinha olhado.

Um porta-voz do Departamento de Saúde disse que não tinha lido o relatório norte-americano, mas acrescentou: " A VASPR continua sendo a melhor forma de protecção contra o sarampo, parotidite e rubéola"

Fonte AQUI

Vitaminas na fase pré natal e risco de autismo

2011-06-03T12:15:00.001+01:00

Tomar vitaminas antes e durante a gravidez reduz o risco de autismo da criança. O estudo será publicado na revista Epidimiology e saíra em versão papel em Julho.

Os autores postulam que o ácido fólico, a forma sintética de folato ou vitamina B9, e outras vitaminas B em suplementos pré-natal, provavelmente protegem contra os déficits no desenvolvimento do cérebro fetal. O folato é conhecido por ser crítico para o neurodesenvolvimento e estudos descobriram que o ácido fólico suplementar tem o potencial de prevenir até 70 por cento de defeitos do tubo neural, dizem os autores.

"Esta descoberta parece ser o primeiro exemplo de interação gene-ambiente no autismo", disse Irva Hertz-Picciotto, professor e chefe da divisão de saúde ambiental e ocupacional no Departamento de Saúde Pública de Ciências da UC Davis School of Medicine.

"É amplamente aceite que as perturbações do espectro do autismo são o resultado de múltiplos fatores e que seria extremamente raro encontrar alguém que tivesse uma causa única para essa síndrome comportamental. No entanto, trabalhos anteriores sobre os genes de um modo geral ignoraram a possibilidade de que os genes podem agir em conjunto com exposições ambientais, "disse Hertz-Picciotto, autor sénior do estudo e pesquisadora associada à UC Davis MIND Institute.

Artigo AQUI

Revista Autismo Nº 1

2011-06-01T10:53:00.004+01:00

Aceda AQUI ao nº 1 da Revista Autismo

Braga Romana

2011-05-26T23:19:00.002+01:00

Até 29 do corrente, Braga é Romana. Já começou. Estamos presentes com uma banca.

APAREÇAM

Depressão e autismo: duas doenças com tratamento à vista

2011-05-24T20:06:00.000+01:00

A convicção é do investigador Rui Costa, que lidera o programa de neurociências da Fundação Champalimaud.

O diagnóstico e o tratamento de doenças mentais como o autismo ou a depressão podem assistir a grandes progressos nos próximos anos. Quem o afirma é Rui Costa, investigador que lidera o programa de neurociências da Fundação Champalimaud.

“Eu acho que, nas doenças mentais, pode haver um ‘breakthrough’ e nos próximos cinco anos pode haver, no mundo inteiro, uma mudança de paradigma, de pensar e de tratar”, afirma à Renascença.

O investigador português explica que o autismo ou doenças mentais como a depressão podem ser tratadas de forma completamente diferente se os investigadores conseguirem compreender alguns processos básicos, como “a pessoa está deprimida, não quer fazer, não decidir, porquê? Há muita incerteza no mundo, há muito stress, o que é que acontece?”.

“Todos os processos básicos que estamos a investigar têm a ver com o entendimento de como é que essas coisas se geram normalmente e o que é acontece quando não se conseguem fazer, desde o autismo em crianças, a deficiências de aprendizagem até depressão”, afirma o investigador, adiantando que as neurociências acreditam que tudo tem uma base física, incluindo as doenças mentais.

Um diagnóstico mais preciso, algo que ainda não existe para as doenças mentais, pode levar a um tratamento muito mais eficaz e é aí que os investigadores pretendem chegar: “Acreditamos que há uma base física, portanto, um diagnóstico muito preciso, que se saiba quais as moléculas, quase as áreas do cérebro, como tratar”.

Só a depressão afecta 20% da população portuguesa.

Rui Costa é o convidado da cientista Elvira Fortunato, que hoje assume o cargo de directora de Informação da Renascença, entre as 19h00 e a 20h00, no programa “Director por uma Hora”.

Fonte RR

Casa de Sonhos para crianças autistas

2011-05-24T19:45:00.002+01:00

Um grupo de especialistas de saúde mental está a criar um centro de tratamento e investigação para crianças e jovens autistas, com o objectivo de apoiar famílias de todas as classes socioeconómicas.

A médica Maria José Vidigal explicou à agência Lusa que a Casa dos Sonhos é um projecto que está a dar os primeiros passos para intervir junto das famílias de crianças com problemas da área do autismo.

Considerada pela especialista como a “doença mais grave da infância”, o autismo precisa ainda de muita análise e investigação.

Neste projecto privado, mas com vertente de solidariedade social, os especialistas não querem privilegiar “uma classe em relação às outras”. “Ainda não temos tudo completamente definido, mas em princípio as famílias pagarão conforme as suas possibilidades. Não queremos excluir ninguém”, refere a médica, que dedicou as suas décadas de trabalho a crianças com estes problemas.

O objectivo é trabalhar com pais de crianças “com inquietações na área da saúde mental”, para fazer “um diagnóstico o mais fino possível”.

Consoante os casos e as idades das crianças e jovens, o centro terá vários tipos de terapia, desde a psicoterapia à terapia da fala, passando pela musicoterapia.

Além do autismo, pretende-se também estudar outros tipos de patologia, incluindo problemas de comportamento.

“É um projecto muito ambicioso”, assume Maria José Vidigal, indicando que a Casa dos Sonhos vem “colmatar uma lacuna, sobretudo na formação dos profissionais mais novos”.

Contra a ideia de que tudo se resolve apenas com medicação, estes especialistas pretendem um “acompanhamento integrado”, recusando sempre que possível ter crianças internadas: “Queremos as crianças nos seus meios familiares e escolares”.

Por agora, a Casa dos Sonhos ainda não tem instalações dignas do nome do projecto, por isso a solução passará por pedir apoios financeiros para a cedência de um espaço em Lisboa que dê corpo a este sonho.

No Público online

Asperger na 1ª pessoa

2011-05-20T20:08:00.000+01:00

Isolamento, rotina, medo da confusão, incapacidade de interacção com grupo de pessoas são algumas das características que definem a vida de Alexandre Brito. Este jovem estudante de Engenharia Mecânica encontrou as respostas para o seu comportamento quando, em 2007, lhe foi diagnosticado o síndrome de Asperger. Apesar do choque inicial, Alexandre não desistiu dos seus sonhos e, sobretudo, nunca se sentiu doente, apenas diferente.

Ouça a entrevista AQUI

Ansiedade - Causa pode estar no intestino

2011-05-19T22:40:00.000+01:00

Bactérias intestinais podem estar relacionadas com casos de ansiedade e depressão, aponta um estudo da McMaster University. Publicada na edição online da revista Gastroenterology, a pesquisa comprova a tese especulada por muitos cientistas de que alguns transtornos psiquiátricos, como o autismo de início tardio, podem ser associados com um teor anormal de bactérias no intestino.
A pesquisa mostra que as bactérias do intestino podem influenciar a química do cérebro e o comportamento, e medicamentos como os antibióticos podem influenciar no funcionamento do intestino.

Uma pessoa saudável tem cerca de 1.000 bactérias trillium no seu intestino. Essas realizam uma série de funções vitais para a saúde: colectam energia da dieta, protegem contra infecções e fornecem alimentação para as células do intestino. Contudo, quando esse nível está maior ou menor, são percebidas alterações comportamentais.

A pesquisa envolveu ratos saudáveis que, tratados com antibióticos, tiveram a sua flora intestinal modificada, e passaram a apresentar mudanças comportamentais. A interrupção dos antibióticos resultou na volta ao comportamento normal.

Os resultados da pesquisa são importantes porque vários tipos comuns de doenças gastrointestinais, incluindo a síndrome do intestino irritável, são frequentemente associadas com ansiedade ou depressão. Agora, sabendo-se os possíveis motivos, o tratamento pode ser mais eficaz

Fonte AQUI

Deficiência Intelectual no X Frágil - Tratamento potencial

2011-05-18T18:42:00.000+01:00

Os avanços nos últimos 10 anos na compreensão da deficiência intelectual (DI, anteriormente classificada como atraso ou retardo mental), levaram à possibilidade outrora inimaginável que esta pode ser tratável,conclui uma revisão de mais de 100 estudos sobre o tema, publicada na revista ACS Chemical Neuroscience.

Aileen Healy e os seus colegas explicam que as pessoas desde sempre viram a deficiência intelectual como permanente e incurável, com a assistência médica a focar-se no alívio de alguns dos sintomas ao invés de corrigir as causas subjacentes. Isso inclui a síndrome do X Frágil (SXF), a forma hereditária mais comum de deficiência intelectual. A SXF ocorre numa variedade de formas, que variam de dificuldade de aprendizado leve à mais severa deficiência intelectual e de desenvolvimento. É a causa mais comum conhecido de autismo ou comportamentos autísticos semelhantes.

Os cientistas estão agora a começar a perceber as mudanças que ocorrem nas células e moléculas no corpo por causa de uma mutação de 1 gene na Deficiência Intelectual do X Frágil. Esse gene contém instruções para fabricar uma proteína-chave vital para a função do nervo no cérebro, e não funciona corretamente em SXF. Com uma melhor compreensão dos efeitos biológicos da mutação, os cientistas dizem que os tratamentos para distúrbios semelhantes ao SXF parece agora possível. Além disso, várias drogas testadas em humanos parecem promissoras. "Em conclusão, a recente introdução clínica de vários compostos representando uma variedade de abordagens mecanicistas para a doença representa uma excelente oportunidade para realizar a missão de implementar tratamentos eficazes da Deficiência Intelectual", dizem os pesquisadores.

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Problemas de saúde na gravidez da mãe e Autismo

2011-05-13T17:55:00.000+01:00

Mulheres com diabetes, obesidade ou hipertensão arterial durante a gravidez têm um risco muito maior de ter filhos com autismo ou outros atrasos do desenvolvimento, segundo um novo estudo apresentado esta semana em uma conferência internacional de pesquisadores do autismo em San Diego.

O estudo, realizado por pesquisadores da Universidade da Califórnia Davis, e suas conclusões podem ter implicações importantes para a saúde pública e o tratamento do diabetes em mulheres grávidas, disse o Dr. Irva Hertz-Picciotto, professora de ciências da saúde pública da Uc Davis.

"Se a informação for confirmada," ela disse, "um melhor controle do diabetes na gravidez aumentaria as chances de a criança não desenvolver o autismo e outros atrasos do desenvolvimento." Os investigadores descobriram que mães de crianças autistas eram 60% mais propensas a terem diabetes, hipertensão ou obesidade. Para mães de crianças com atraso no desenvolvimento o número sobe para 150%.

Os pesquisadores analisaram o cadastro de 1.001 crianças em clínicas especializadas.

O estudo foi apresentado no Encontro Internacional de Pesquisa do Autismo que está ocorrendo nesta semana no hotel Manchester Grand Hyatt em San Diego na Califórinia.

Notícia completa AQUI

Coreia do SUL: 1 em cada 38 com autismo

2011-05-10T18:38:00.000+01:00

A frequência do autismo é subestimada, revela um estudo realizado na Coreia do Sul e publicado nesta segunda-feira nos Estados Unidos, baseado, pela primeira vez, em uma mostra representativa do conjunto da população infantil escolarizada de um país.
Segundo a pesquisa, uma criança em cada 38 sofre desse fenômeno patológico na Coreia do Sul. Nos Estados Unidos, a taxa estimada é de uma criança em 110.
O estudo sul-coreano, publicado no site do American Journal of Psychiatry, foi realizado por uma equipe internacional de cientistas americanos, canadenses e sul-coreanos. Foram estudadas 55.000 crianças de entre 7 e 12 anos.
"Os resultados fazem pensar que o autismo está subdiagnosticado e que uma detecção rigorosa, assim como estudos baseados em grandes mostras de população poderiam ser necessários para se obter estimativas mais exatas da frequência disso no desenvolvimento", destaca a médica Geraldine Dawson, da organização Autism Speak que financiou parte da pesquisa.
A divergência entre os especialistas sobre as causas e a frequência do autismo se explica pela variação de critérios para estabelecer o diagnóstico, e também porque os estudos epidemiológicos são incompletos, conclui o médico Young-Shin Kim, do Centro de investigação sobre a Criança, da Universidade de Yale (Connecticut, leste).
O autismo é uma patologia, produto de anomalia neurológica durante o período de desenvolvimento do cérebro, com origem não determinada.

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Prevalência de Adultos com PEA em Inglaterra

2011-05-08T18:03:00.000+01:00

Um estudo publicado este mês na revista Archive of General Psychiatry conclui que a prevalência de adultos (maiores de 16 anos) com Perturbações do Espectro Autista em Inglaterra é de 9,8 por 1000 ( homens de 18,2 por 1000 e mulheres 2 por 1000).

Na fase 1, o estudo envolveu 13171 pessoas sinalizadas numa pesquisa de 2007 pela Adult Psychiatric Morbidity Survey. Esta fase terminou com a resposta de 7461 pessoas.

Na fase 2 e em reposta ao questionário de autoavaliação AQ (Autism-Spectrum Quotient) foram apurados 618 indíviduos que foram entrevistados com o uso do ADOS 4 (Autism Diagnostic Observation Schedule, Module 4).

Nenhum dos participantes do estudo tinha sido avaliado ou recebido diagnóstico de autismo.

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Cérebros maiores nas crianças autistas

2011-05-05T12:04:00.000+01:00

Num artigo publicado em Maio nos Archive of General Psychiatry, investigadores concluíram que os cérebros de crianças que sofrem de autismo são maiores que os de outras crianças, uma diferença que parece surgir antes dos 2 anos de idade.

Desde 2005, os pesquisadores descobriram que crianças de 2 anos com autismo tinham cérebros até 10% maiores do que as outras crianças da mesma idade. O novo estudo revelou que as crianças continuam a ter cérebros maiores nas idades de 4 e 5 anos (mas que não cresceram mais do que na idade de 2).

Os cientistas conduziram avaliações comportamentais e ressonância magnética em 97 crianças de 2 anos, das quais 59 tinham recebido diagnóstico de autismo. Cerca de dois anos depois, eles repetiram os testes com 57 das mesmas crianças, das quais 36 tinham autismo.

Os pesquisadores descobriram que as crianças autistas apresentavam um volume maior de cérebro (inclusive mais massa branca e cinza) em todas as idades do que as crianças sem autismo. No entanto, a taxa de crescimento do cérebro havia sido semelhante à taxa observada em crianças normais.

De acordo com os pesquisadores, o alargamento do cérebro é provavelmente de origem genética e o resultado de um aumento na proliferação de neurônios no cérebro em desenvolvimento.

As conclusões mostram que o crescimento excessivo do cérebro ocorre durante a última parte do primeiro ano de vida das crianças. Essa descoberta aponta para uma relação entre o início do comportamento autista e o “super crescimento” do cérebro.

Segundo os cientistas, é possível que o crescimento excessivo do cérebro resulte diretamente no desenvolvimento do comportamento autista, talvez através de uma ruptura física dos circuitos neurais. Mais análises são necessárias antes de se confirmarem tais resultados.

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Novo teste detecção Autismo

2011-04-29T10:04:00.001+01:00

Um teste de cinco minutos pode ajudar a detectar autismo em bebês de 12 meses, segundo estudo divulgado nesta quinta-feira. Este é o primeiro estudo a mostrar que uma simples ferramenta de triagem pode ser usada para detectar o autismo, segundo a pesquisadora Lisa Gilotty, coordenadora do programa de autismo no Instituto Nacional de Saúde Mental, responsável pelo estudo.

- O benefício do estudo é que as crianças poderão iniciar o tratamento muito mais cedo - disse Karen Pierce, da Universidade da Califórnia, San Diego, que teve o estudo publicado no "Journal of Pediatrics".

Geralmente o diagnóstico acontece na primeira infância e, segundo estudos recentes, quanto mais cedo as crianças são diagnosticadas e tratadas, melhor.

Para o estudo, Pierce e seus colegas reuniram uma rede de 137 pediatras em San Diego, que sistematicamente começaram a testar todos os bebês durante um ano de exames. Como parte do programa, os pais responderam a uma pesquisa sobre os bebês, como "quando seu bebê brinca, ele/ela quer saber se você está olhando?" ou "seu filho sorri olhando para você?". Todos os bebês que falharam nos testes foram levados para o centro de autismo da universidade para mais testes periódicos a cada seis meses até os três anos de idade, quando eram mais propensos a mostrar sinais de autismo.

De mais de 10 mil bebés, 184 falharam nos testes iniciais e, desses, 75% tiveram algum problema de fato. Do total, 32 crianças tiveram o diagnóstico de autismo, 56 apresentaram atrasos na fala, nove tiveram atraso no comportamento e 36 foram classificados com outros problemas.

Depois do programa de triagem, todas as crianças diagnosticadas com autismo ou atraso de desenvolvimento e 89% daquelas com atraso de linguagem foram encaminhados para terapia comportamental por volta dos 17 meses e começaram a receber tratamento aos 19 meses.

A pediatra Chrystal de Freitas, que participou do estudo, disse que pais do programa passaram a prestar mais atenção no desenvolvimento dos filhos e isso ajudou a prepará-los para algumas más notícias.

- Isso permitiu que os pais participassem do processo e percebessem que seus filhos poderiam ter algum atraso de desenvolvimento ou autismo, uma mensagem que nenhum pai quer ouvir - disse ela.

Segundo Pierce, pesquisas com médicos antes do programa mostraram que a maioria não fazia nenhum tipo de teste sistemático para autismo, mas depois do estudo 96% disseram que continuaram usando a ferramenta de triagem.

Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/vivermelhor/mat/2011/04/28/teste-de-cinco-minutos-pode-ajudar-diagnosticar-autismo-em-bebes-924336857.asp#ixzz1Ktuo4wh5
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Hábitos alimentares e sintomas de autismo

2011-04-27T09:05:00.000+01:00

Os autistas atendidos no CEMA (Centro de Especialização Municipal do Autismo), em Limeira (Brasil), foram alvos de uma pesquisa sobre a relação entre alimentação e comportamento autista realizada pelo Departamento de Agroindústria, Alimentos e Nutrição da Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" (ESALQ), da Universidade de São Paulo (USP).

A triagem dos autistas também foi feita no Núcleo de Especialização e Socialização do Autista (NESA) de Mogi-Guaçú. Segundo a orientadora da pesquisa, Jocelem Mastrodi Salgado, 28 autistas participaram do projeto, com idade entre dois e 33 anos, sendo 17 de Limeira e 11 de Mogi-Guaçú. O projeto realizado pela nutricionista Nádia Isaac da Silva foi aprovado pelo comitê de ética de pesquisa com humanos da ESALQ. "O estudo teve como objetivo identificar o padrão de hábito alimentar de um grupo de autistas, promover testes para o desenvolvimento de métodos de análises laboratorais que comprovem a eficiência da dieta isenta de glúten e caseína e também identificar a ocorrência de alterações do metabolismo da creatina a partir da análise da concentração de creatinina em urina", explicou Jocelem.

CARACTERÍSTICAS

A pesquisa intitulada "Relação entre hábito alimentar e síndrome do espectro autista" foi elaborada após a realização de uma entrevista nutricional, contendo questões sobre características sóciodemográficas das famílias dos autistas participantes, histórico pessoal de doenças, comportamento autista durante as refeições e levantamento de hábito alimentar. Segundo a orientadora, também foi feita uma avaliação psicológica com aplicação do método quantitativo "Childhood Autism Rating Scale (CARS)".

Os resultados sobre a população indicaram que 1/3 dos pais de autistas possuem baixa escolaridade e 60% renda familiar na faixa de dois a quatro salários mínimos. Segundo a avaliação psicológica, 64% dos autistas são casos graves e 68% se encontram na faixa de retardo mental. "A renite alérgica é a patologia de maior prevalência na população estudada. Em média 60,71% dos autistas apresentam sintomas gástricos, sendo o mais frequente a flatulência (39,90%)", apontou.

ALIMENTAÇÃO

Ainda dentro do campo de pesquisa, foi constatado que o grupo de autistas apresentou um elevado consumo de calorias, proteína, carboidrato, vitaminas do complexo B, ferro, zinco e cobre. Do outro lado, os autistas têm baixo consumo de cálcio, fibra e ácido ascórbico (vitamina C). "A análise de consumo de grupos de alimentos evidenciou elevado consumo de açúcares simples e baixo consumo de leite e derivados como também frutas e hortaliças", falou.

Sobre as alterações do metabolismo da creatina, a pesquisa concluiu que essa condição pode estar relacionada a fatores genéticos.

APOIO

O projeto de pesquisa foi realizado no laboratório de Nutrição Humana do Departamento de Agroindústria, Alimentos e Nutrição em parceria com o laboratório de genética de plantas Max Feffer do Departamento de Genética (ESALQ). O projeto também contou com a participação dos profissionais do CEMA, a psicóloga Vera Lígia Alves Leite, fonoaudióloga Marcia Regina Cermaria da Silva e a psicóloga Karine Helena Rodrigues Carvalho do NESA para a avaliação psicológica. "O apoio e auxílio das equipes de profissionais e dirigentes das duas instituições participantes foram fundamentais para o desenvolvimento do projeto", declarou.

Esse trabalho teve início em 2008 e a sua conclusão está prevista para o segundo semestre deste ano.

Dados levantados na pesquisa:

* 1/3 dos pais de autistas possuem baixa escolaridade
* 60% tem renda familiar na faixa de 2 a 4 salários mínimos
* 64% dos autistas são casos graves e 68% se encontram na faixa de retardo mental
* Em média, 60,71% dos autistas apresentam sintomas gástricos
* Elevado consumo de calorias, proteína, carboidrato, vitaminas do complexo B, ferro, zinco e cobre
* Baixo consumo de cálcio, fibra e ácido ascórbico (vitamina C)

** Foram entrevistados 28 autistas, sendo 17 de Limeira e 11 de Mogi-Guaçú.

Derivados de trigo e leite podem intensificar os sintomas

A pesquisa feira pela nutricionista Nádia Isaac da Silva sob a orientação da professora Jocelem Mastrodi Salgado trabalha com a hipótese de que alimentos que contém glúten e caseína - proteínas derivadas do trigo e do leite respectivamente - podem intensificar os sintomas do autismo. "Estudos indicam que uma dieta isenta de alimentos que contenham essas proteínas (pães a base de trigo, bolachas, bolos, massas em geral, leite, queijos, iogurtes, sobremesas a base de leite) reduz alguns sintomas característicos da doença como isolamento social e déficit de atenção", explicou Jocelem.

Para a orientadora, com o conhecimento da patologia e também a criação de exames de diagnóstico seguros é possível contribuir para um diagnóstico precoce da doença. "Dessa forma haverá um maior acesso a tratamentos mais adequados que acarretem a melhora do quadro clínico e consequentemente, a qualidade de vida dos autistas", falou.

Para Jocelem, as pesquisas com finalidade de criar novos tratamentos coadjuvantes e exames de diagnóstico para o autismo são de grande importância para o Brasil em virtude do elevado número de casos de autistas que não tem acesso ao diagnóstico e nem tratamento adequado. "Não existe no país dado oficial sobre a prevalência do autismo. Informações apontam para a média de 50 mil autistas, mas estima-se que existe pelo menos um milhão sem diagnóstico." (Stefanie Archilli)

Fonte e notícia completa AQUI

Examinar a comorbidade entre Autismo e Epilepsia

2011-04-21T08:51:00.001+01:00

Análises realizadas a tecido cerebral pós-morte de pessoas com autismo mostra que 1/3 deles também tinham epilepsia, revelando os dados que esta comorbidade revela uma taxa de mortalidade superior ao esperado.

Um artigo* publicado a 15/4 revela que 39% dos casos de análise a tecido cerebral doado pós-morte têm confirmado diagnóstico de epilepsia, o que revela uma taxa muito superior à estimada de epilepsia entre a população com autismo.

O artigo conclui que quando autismo e epilepsia ocorrem conjuntamente, a taxa de mortalidade esperada aumenta cerca de 800%.

*Journal of Child Neurology

Artigo AQUI

Causa Genética comum ao Autismo e à Epilepsia

2011-04-20T22:14:00.001+01:00

Conduzida pelo neurologista Dr. Patrick Cossette, a equipe de investigação descobriu uma mutação grave do gene sinapsina (SYN1) em todos os membros de uma grande família franco-canadense que sofre de epilepsia, incluindo indivíduos que também sofrem de autismo. Este estudo também inclui uma análise de duas coortes de indivíduos de Quebec, que permitiu identificar outras mutações no gene SIN1 entre 1% e 3,5% das pessoas que sofrem respectivamente de autismo e epilepsia, quando vários transportadores da mutação SYN1 apresentaram sintomas de ambos os transtornos.

"Os resultados mostram, pela primeira vez o papel do gene SYN1 no autismo, além de epilepsia, e vem reforçar a hipótese de que uma desregulação da função da sinapse, pois desta mutação é a causa de ambas as doenças ", observa Cossette, que também é professor da Faculdade de Medicina da Université de Montréal. Acrescentou que "até agora, nenhum estudo genético em seres humanos demonstrou isto."

As diferentes formas de autismo são geralmente de origem genética e quase um terço das pessoas com autismo também sofrem de epilepsia. A razão para essa comorbidade é desconhecida. O gene da sinapsina tem um papel crucial na formação da membrana que envolve os neurotransmissores, também conhecido como vesículas sinápticas. Estes neurotransmissores asseguram a comunicação entre os neurônios. As mutações de outros genes envolvidos no desenvolvimento das sinapses (a junção entre dois neurônios funcionais) foram encontradas em autistas, mas este mecanismo da epilepsia em humanos nunca foi provado até ao presente estudo

Fonte

O Alex (Aspie) ajuda-nos a compreender o seu funcionamento

2011-04-19T13:24:00.000+01:00

Segurança das vacinas posta novamente em causa

2011-04-18T14:57:00.002+01:00

O investigador Poul Thorsen foi indiciado pela procuradoria dos Estados Unidos por fraude e lavagem de dinheiro.
Está em causa o seu trabalho para o CDC (Center for Disease Control and Prevention) sobre a ligação entre o conservante das vacinas - Thimerosal-, e o aumento dos casos de autismo, bem como o desvio de dinheiro pago pelo CDC, que a sua Universidade na Holanda deveria ter recebido e que foi parar à sua conta.
Os artigos que escreveu foram baseados em falsos registos e foram publicados por influência do CDC.

Leia AQUI e AQUI.

Exterior do pré projecto de arquitectura de futuras instalações

2011-04-17T13:53:00.003+01:00

Foi ontem apresentado aos Associados da AIA o pré projecto de arquitectura das futuras instalações para Terapias de Intervenção Precoce e Centro de Actividades. A empresa de arquitectura é a Atelier - Arquitectura e Engenharia.

“Se já construiu castelo no ar, o seu trabalho não precisa de estar perdido. Os castelos estão onde deviam estar, agora coloque as fundações por baixo deles.”
Henry David Thoreau

O Castelo já está construído. Vamos todos trabalhar para as fundações.

Diagnosticar diferentes tipos de Autismo

2011-04-16T09:58:00.000+01:00

No Laboratório de Visão do Instituto de Psicologia (IP) da Universidade de São Paulo (USP), a pesquisa da psicóloga Elaine Zachi procura contribuir no campo do diagnóstico, ao verificar se é possível diferenciar o autismo de alto funcionamento da síndrome de Asperger. Para isso, é analisado o desempenho dos pacientes em testes neuropsicológicos computadorizados. Os testes avaliam itens como atenção, memória, raciocínio, planeamento, controle do comportamento e tomada de decisão, e podem ajudar a clarear o debate atual entre autores na literatura científica.

Alto funcionamento e Asperger?
A separação entre estes dois tipos de autismo ainda não é consensual na ciência. Enquanto uma parte dos pesquisadores acredita não haver diferenças, outra parcela distingue a síndrome de Asperger do autismo de alto funcionamento pelo facto de a primeira não incluir atraso no desenvolvimento da linguagem. Tanto no caso do autismo de alto funcionamento quanto no da síndrome de Asperger, os portadores têm a inteligência preservada, com quoeficientes intelectuais normais ou acima da média - enquanto que nos demais autismos, como o clássico, há atraso mental em gradações variadas.

Tratamento
A importância da diferenciação dos transtornos é que isto proporcionará mais precisão no encaminhamento dos pacientes, e também melhoria na elaboração de estratégias de tratamento para que eles se desenvolvam nas características em que apresentam dificuldades. “Se colocarmos todos [os pacientes] num só grupo, podemos deixar de dar uma assistência específica para o que cada um está precisando”, explica a pesquisadora.
Os tratamentos para estes casos incluem, por exemplo, atividades educacionais em grupo, que os ajudam a lidar melhor com interações quotidianas, e terapia com animais, para que os pacientes saibam identificar sentimentos e também expressá-los.
Desde que seus portadores sejam corretamente encaminhados, o autismo de alto funcionamento e o Asperger têm uma boa perspectiva de melhora. “O prognóstico é melhor porque estes pacientes têm uma capacidade intelectual e de comunicação maior do que noutros tipos de autismo”, justifica a psicóloga Elaine Zachi.
Para a pesquisadora, mesmo que a família em geral não receba a notícia de que tem um filho autista de uma maneira muito boa, é importante que ela saiba que os portadores conseguem ter uma vida normal. “Com algumas dificuldades, sim, mas, dependendo do caso, podem ter seu trabalho, casar e serem independentes”, completa.

Visão
O Laboratório de Visão, em que Elaine realiza seu pós-doutorado sob coordenação da professora Dora Ventura, é um dos locais que reúne pesquisadores dedicados à neuropsicologia no IP. Esta neurociência olha para o sistema nervoso do ponto de vista do comportamento.
Nas síndromes analisadas, o estudo da percepção visual é importante, pois é uma das áreas afetadas em seus portadores. As alterações incluem a percepção de detalhes muito acurada, enquanto a de aspectos globais é dificultada - e isto pode justificar os comportamentos deles em outros aspectos. “Se a pessoa tem uma percepção mais voltada para as partes em uma figura, vai ter uma percepção melhor para o detalhe também no seu dia-a-dia. Então vai deixar de ver contextos globais nas interações com as pessoas, ter dificuldades de compreender os discursos e de se expressar”, analisa Elaine.

Num estudo de outro autor, por exemplo, foi verificado que o portador de Asperger não teve dificuldades no teste de alternação da atenção, enquanto o autismo de alto funcionamento teve. “O que estou fazendo é pegar uma bateria mais completa, com vários testes, de atenção memória e funções executivas, e ver se, baseados nesta gama de testes, podemos traçar um perfil de cada um dos transtornos”, esclarece.

Ainda existem poucos estudos na área. As pesquisas mais numerosas do gênero foram feitas com os portadores dos tipos de autismo mais avançados. Se por um lado, o fato de ter a inteligência normal melhora o prognóstico dos pacientes com Asperger ou autismo de alto funcionamento, por outro, muitas vezes por isso a presença dos transtornos não é detectada, atrasando a inclusão em terapias. “O indivíduo chega à vida adulta sendo visto como uma pessoa estranha por quem está em volta, com uma fala mais prolixa, mais autocentrada, mas ele não tem o diagnóstico”, observa a pesquisadora.

A pesquisadora procura pacientes já diagnosticados com síndrome de Asperger ou autismo de alto funcionamento para participar da pesquisa.

Mais informações: email elaine-zachi@uol.com.br, com Elaine Cristina Zachi.

Fonte

Estrato socioeconómico e diagnóstico de autismo

2011-04-12T20:22:00.001+01:00

Embora haja uma crescente igualdade em termos de probabilidade de diagnóstico de autismo em crianças provenientes de comunidades e famílias de todo o espectro socioeconómico, um novo estudo descobriu que tais factores ainda influenciam as hipóteses de um diagnóstico, embora em grau muito menor do que em 1992.

"Como o conhecimento se espalhou sobre o autismo, a informação está agora mais bem distribuídas em diferentes tipos de comunidades", disse Peter S. Bearman, que foi co-autor do estudo, que pode ser lido na edição de Abril da American Sociological Review. "Também é mais fácil encontrar alguém que possa diagnosticar o autismo, por isso não vemos mais essas enormes diferenças nas taxas de diagnóstico. Contudo, parece que as crianças pobres que vivem em bairros pobres ainda não estão sendo diagnosticados."

O estudo analisa os registos de nascimento e de diagnóstico de todas as crianças nascidas na Califórnia entre 1992 e 2000, conjuntamente os dados individuais e familiares, como a riqueza dos pais, escolaridade dos pais e o valor da propriedade da vizinhança. Todas as crianças foram acompanhados desde o momento do nascimento até Junho de 2006, para permitir tempo suficiente para o diagnóstico. Como a doença se tornou cada vez mais conhecida, a idade média do diagnóstico de autismo caiu dos 5,9 anos, entre as crianças nascidas em 1992, para 3,8 anos para os nascidos em 2000.

"No auge da prevalência crescente, que envolveu crianças nascidas entre 1992 e 1995, as crianças cujos pais tinham menos recursos económicos simplesmente não foram diagnosticados como muitas vezes como crianças ricas – os miúdos ricos tinham uma propensão a ser diagnosticados entre 20 a 40% mais do que as crianças mais pobres, "disse a co-autora Marissa D. King. " Entre as crianças nascidas em 2000, porém, a riqueza dos pais só não teve efeito sobre a probabilidade de uma criança ser diagnosticada. "

De modo geral, do 4.906.926 milhões de crianças nascidas na Califórnia entre 1992 e 2000, 18.731 ou 0,38% foram diagnosticados com autismo. A prevalência de autismo nas coortes de nascimento entre 1992 e 2000 na Califórnia aumentou significativamente, passando de 29 em 10.000 em 1992 para 49 em 10.000 no ano 2000.

"Eu acho que o que aconteceu na Califórnia é que a averiguação na máquina - uma combinação de difusão de informação, sensibilização, conversas, e a capacidade dos médicos, professores, prestadores de creche, enfermeiros, e assim por diante - tornou-se mais afinada", afirmou Bearman. "E, como mais e mais pessoas são diagnosticadas com autismo e a perturbação se torna mais importante para pensar sobre o desenvolvimento da criança no discurso quotidiano, as informações sobre quem poderia ter o autismo é mais bem distribuída por todo o estado, não importa onde as pessoas vivem. Então, as diferenças entre as comunidades e por classe social são menos do que costumava ser."

Mas Bearman disse que ainda existe o caso de crianças de famílias de baixo rendimento que vivem em bairros pobres terem menos probabilidade de ser diagnosticado com autismo. "Nós sabemos que os pais conversando entre si sobre como navegar no sistema de serviço e conversando entre si sobre como compreender a dinâmica de desenvolvimento está fortemente associado com os aumentos de diagnósticos de autismo", disse Bearman. "Supomos é que nos bairros mais ricos, há mais oportunidades para os pais conversarem entre si em parques, escolas e outros pontos focais".

Segundo o estudo, em média, entre as crianças nascidas entre 1992 e 2000, uma criança de uma família pobre que vivia num bairro mais próspero tinha cerca de 250% mais de probabilidade de ser diagnosticada com autismo do que uma criança de uma família igualmente desfavorecidos que vivesse num bairro pobre.

O estudo também descobriu que, quando os casos de autismo foram divididas por gravidade, foi revelado um padrão marcante. Os casos menos graves foram encontrados desproporcionalmente em bairros mais ricos e mais instruídos. Entre as crianças nascidas em 1992, as chances de crianças com sintomas menos graves serem diagnosticados foi de 90% superior se eles vivessem num bairro rico. No final do estudo esse percentual havia diminuído pela metade, para 45%.

"Nos casos menos graves, as crianças que são de maior funcionamento, muitas vezes podem passar por debaixo do radar de diagnóstico em comunidades menos abastadas, onde os recursos de diagnóstico não são os estabelecidos", disse Bearman. "Se você é menos grave, você pode não ser diagnosticada, porque você não parece ter uma profunda deficiência - então você apenas passar por ser um garoto estranho."

Fonte AQUI
Artigo AQUI

Autismo e Alimentação

2011-04-08T13:51:00.002+01:00

Existem poucas evidências no que respeita à associação do autismo com a alimentação, no entanto têm sido desenvolvidos estudos que mostram que o apoio nutricional pode ser importante na melhoria da qualidade de vida dos indivíduos com esta patologia.
O autismo é um distúrbio invasivo em desenvolvimento com início geralmente antes dos 3 anos de idade e com uma base biológica geralmente relacionada a factores neurológicos ou neurofisiológicos. Caracterizado pela debilidade qualitativa na interacção social recíproca (falta de consciência da existência de sentimentos em outros, não procurar conforto em momentos de agonia, falta de imitação), comunicação verbal e não verbal, e capacidade para jogos simbólicos e por um repertório restrito e pouco comum de actividades e interesses.
Uma vez que esta patologia assenta essencialmente em factores comportamentais, sendo especificamente afectados a interação social, comunicação verbal e não verbal e comportamentos restritos ou repetitivos vão-se verificar prejuízos na alimentação. Estas dificuldades referem-se à ingestão de nutrientes por parte das crianças e também na aceitação dos alimentos estando por isso aumentada a hipersensibilidade e a dificuldade em fazer transições. Apesar da maioria das crianças apresentar crescimento normal, a sua recusa alimentar, essencialmente em frutas e vegetais, pode por vezes levar a alguns défices nutricionais, dados que também estão apoiados por estudos recentes.
Apesar de não existirem fundamentos científicos fortes que comprovem os benefícios de certos nutrientes, alguns estudos referem a importância dos ácidos gordos essenciais, altas doses de vitaminas e restrição de glúten e caseína da dieta na melhoria da qualidade de vida dos indivíduos com esta patologia.
Fontes:
- Kathleen, M.L.; Escott-Stump, S.; Krause: Alimentos, Nutrição e Dietoterapia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
- Xia W, Zhou Y, Sun C, Wang J, Wu L. A preliminary study on nutritional status and intake in Chinese children with autism. Eur J Pediatr. 2010 Oct;169(10):1201-6. Epub 2010 Apr 27.
- Bandini LG, Anderson SE, Curtin C, Cermak S, Evans EW, Scampini R, Maslin M, Must A.Food selectivity in children with autism spectrum disorders and typically developing children. J Pediatr. 2010 Aug;157(2):259-64. Epub 2010 Apr 1.
Notícia - Associação Portuguesa de Nutricionistas

Revisões da Investigação em Autismo

2011-04-06T10:20:00.000+01:00

Três artigos de opinião publicados na edição de maio de 2011 da revista Pediatrics (publicada online a 4 abril) examinam as provas científicas por detrás das intervenções médicas, comportamentais e de desenvolvimento das Perturbações do Espectro do Autismo (ASD). Os estudos, financiados pela Agency for Healthcare Research and Quality (Agência de Investigação de Saúde e Qualidade), analisaram pesquisas publicadas entre 2000 e Maio de 2010, sobre intervenções nas PEA em crianças até aos 12 anos. Os investigadores descobriram fortes evidências de alguns tratamentos, mas também uma necessidade crítica de estudos adicionais para identificar abordagens específicas que são mais eficazes para cada criança.

No artigo "Uma revisão sistemática de tratamentos médicos para crianças com Perturbações do Espectro Autista", os pesquisadores encontraram surpreendentemente poucas evidências do benefício para a maioria dos medicamentos utilizados para tratar as PEA. Os medicamentos que tratam alterações do comportamento tiveram a mais forte evidência de apoio seu uso. Os medicamentos antipsicóticos risperidona e aripiprazol cada um tem pelo menos dois ensaios clínicos aleatórios que constatam melhorias nas alterações do comportamento, hiperatividade e comportamento repetitivo. No entanto, ambos os medicamentos também causam efeitos colaterais significativos, incluindo o ganho de peso e sedação, o que limita o seu uso para pacientes com insuficiência renal grave. Não existem suficientes evidências para avaliar os potenciais benefícios e efeitos adversos de todos os outros medicamentos usados para tratar o autismo, incluindo inibidores da recaptação da serotonina e medicamentos estimulantes.

Num outro artigo, "A Revisão Sistemática da Secretina para crianças com Perturbações do Espectro do Autismo", os pesquisadores examinaram a evidência para o tratamento de crianças com autismo com secretina, um polipeptídeo gastrointestinal usado para tratar úlceras pépticas. Os autores do estudo encontraram fortes evidências de que a secretina não é eficaz para crianças no espectro autista, e que mais estudos não são garantidas.

No estudo "Uma Revisão Sistemática da Intervenção Precoce Intensiva de Perturbações do Espectro do Autismo", foram examinados 34 estudos de intervenção intensiva precoce de comportamento e desenvolvimento para crianças com PEA. Os ganhos foram observados nos estudos de intervenções intensivas enfatizados tanto por abordagens comportamentais específicas (por exemplo, UCLA / abordagem Lovaas) e os princípios do desenvolvimento (por exemplo, o início antecipado Modelo de Denver). Estas intervenções resultaram num melhor desempenho cognitivo, competências linguísticas e comportamento adaptativas em algumas crianças com PEA. No entanto, poucos estudos foram classificados como de boa qualidade e as provas existentes não fornecem fortes evidências em favor de uma abordagem única de intervenção precoce. Os autores do estudo concluem que essas estratégias de intervenção precoce intensiva têm potencial significativo, mas precisam de mais pesquisas para determinar quais intervenções são mais susceptíveis de beneficiar determinadas crianças.

Fonte: Medical News Today

DECOFUTURO

2011-04-06T09:17:00.006+01:00

Nos dias 26 e 27 de Março realizou-se no Centro Cívico de Palmeira a Decofuturo - Feira de moda, beleza e decoração.

Estivemos presentes com a nossa banca para divulgação da Associação e Angariação de fundos.

Festas de S. José (Póvoa de Lanhoso)

2011-04-04T10:57:00.001+01:00

Estivemos no passado mês de Março numa angariação de fundos nas Festas de S. José, Póvoa de Lanhoso, num espaço gentilmente oferecido pelo Município local, que desde já agradecemos.

Notícia no Diário do Minho

2011-04-03T08:00:00.000+01:00

Dia da Consciencialização celebrado pela primeira vez em Braga

A Associação para a Inclusão e Apoio ao Autista do distrito de Braga assinalou, ontem, pela primeira vez, o Dia Mundial da Consciencialização do Autismo, com uma conferência no Museu D. Diogo de Sousa. A presidente desta associação disse que, a curto prazo, o objectivo é ampliar a actual sede, em Palmeira, e construir de raiz um espaço para intervenção precoce e para o Centro de Actividades Ocupacionais. Segundo Ana Paula Leite, a longo prazo, a meta é arranjar um terreno para construir um lar-residência para autistas adultos que deixarem de ter suporte familiar.

Ligação AQUI

Dia Mundia da Consciencialização do Autismo

2011-04-03T07:55:00.001+01:00

A Mensagem da AIA para este Dia na comunicação apresentada pela Presidente da Direcção, Ana Paula Leite, na conferência "Detecção, Diagnóstico e Intervenção Precoce no Autismo"

A 18 de Dezembro de 2007, a Assembleia Geral das Nações Unidas decidiu designar o dia 2 de Abril como o Dia Mundial da Consciencialização do Autismo, a ser comemorado a partir do ano de 2008.

Estamos aqui reunidos para essa comemoração e o formato escolhido pela Direção da AIA para tal, foi realizar uma conferência sobre o tema “Detecção, diagnóstico e intervenção precoce no autismo” como forma de sensibilização para a dificuldade que existe nesta fase inicial de descoberta desta perturbação.

Não existem em Portugal dados sobre a idade média em que é detectada uma perturbação do espectro do autista (do Autismo clássico ao Asperger), nem tampouco a idade média do diagnóstico. É certo que deve ter início antes dos 3 anos de idade de forma à criança usufruir de uma efectiva e produtiva intervenção precoce.

Num estudo publicado pela revista Neurologia em 2005 (1), e acerca de um inquérito realizado a 641 famílias com filhos com perturbações autísticas em Espanha, a suspeita de que algo está mal na criança começa na família e em média por volta dos 22 meses. A primeira consulta demora mais 4 meses e um diagnóstico específico é feito aos 52 meses.

No mesmo artigo (1) é feita referência a um estudo americano de 2001 que apurou que os primeiros a suspeitar de um problema foram os familiares (60%), seguidos dos pediatras (10%) e dos serviços educativos (5%). Números similares aos encontrados em 2005 em Espanha.

Da análise ao Inquérito realizado em Espanha, resulta também que as primeiras suspeitas são relacionadas com alterações da comunicação: Ausência de linguagem oral, não responde quando chamado pelo nome – ou parece ter problemas auditivos – e não estabelece contacto ocular (olhos nos olhos). A estes comportamentos seguem-se os da relação social: falta de atenção, interesse ou curiosodade sobre o que se faz ou diz, relações pouco adequadas com outras crianças da mesma idade e birras injustificadas.

Quando os pais / familiares se preocupam, normalmente têm razão, o que não invalida que a falta de preocupação assegure a ausência de problemas. Por tal, torna-se necessário fazer um controlo do desenvolvimento da criança em determinadas etapas da sua vida, aplicando escalas de desenvolvimento.

As barreiras encontradas no estudo espanhol para um tardio reconhecimento do Autismo são:
a) No âmbito familiar
Os pais tem dificuldades em detectar os sintomas das alterações comunicativo sociais, quer se trate do primeiro filho ou não.
b) No âmbito da Saúde
Os pediatras e os demais profissionais que prestam cuidados primários, em geral carecem de informação e formação necessária, pelo que não reconhecem as alterações de comportamento. Além disto, com frequência tendem a pensar – erróneamente – que se trata de problemas leves e transitórios no desenvolvimento, e a recomendar aos pais para se esperar quando detectam problemas de linguagem.

Se a detecção do autismo é difícil, o diagnóstico também o é visto que não existem actualmente testes médicos ou análises ao sangue que o diagnostique. Os médicos baseiam o diagnóstico nos sintomas de comportamento e desenvolvimento.

Actualmente não existe cura para o autismo. No entanto, a investigação mostra que uma intervenção eficaz o mais cedo possível pode contribuir para melhorar bastante o desenvolvimento da criança. A intervenção precoce deve ser feita o mais cedo possível.

É muito importante as famílias estejam atentas aos sinais de alerta e discutam com o seu médico a sua suspeita de perturbações do desenvolvimento.

É muito importante que os clínicos ouçam as famílias e estejam atentos às suas preocupações e que façam uso das consultas de especialidade, como de um meio auxiliar de diagnóstico se tratasse, sem receios ou complexos de o seu trabalho estar a ser escrutinado por terceiros.

É muito importante que os educadores e professores saibam quais os sinais de alerta e apoiem as famílias direccionando-as para consultas especializadas.

É muito importante que os poderes públicos invistam na detecção, diagnóstico e terapias de intervenção, de forma a sê-lo o mais precoce possível, pois está comprovado que uma intervenção terapêutica precoce gera significativas melhorias na autonomia e interacção social da criança que certamente vai baixar os custos nos apoios necessários nas fases seguintes, escola, centros de actividades e residências.

Em nome da AIA agradeço a todos as pessoas presentes e espero que esta acção traga benefícios futuros para todos.

Obrigado.

(1) Pode aceder ao documento em AIA e escolher " o ficheiro "GBPDPEA - Guia de Boas Práticas na Detecção das PEA"

Dia Mundia da Consciêncialização do Autismo

2011-04-02T14:17:00.002+01:00

No ãmbito do Dia Mundial da Consciêncialização do Autismo, a AIA apresentou hoje a conferência "Detecção, Diagnóstico e Intervenção Precoce no Autismo", à qual assistiram mais de 80 pessoas.

Na mesa de abertura estiveram a Dra. Palmira Maciel (Vereadora da Acção Social da Câmara Municipal de Braga), João Russel (Presidente da Junta de Freguesia de Palmeira), Dr. Luís Filipe (Director Adjunto do Centro Distrital de Braga do ISS, IP.) e Ana Paula Leite (Presidente da Direcção da AIA)

Entrando na conferência, Eduardo Ribeiro fez uma apresentação da AIA, a Dra Virgínia Rocha falou sobre a detecção e o diagnóstico nas perturbações do espectro autista, e a Dra Paula Carvalho abordou o tema da Intervenção Precoce.

Elementos chave para diferenciar PDAH e PEA

2011-03-29T22:34:00.000+01:00

Perturbações do Défice de Atenção e Hiperactividade (PDAH) e Perturbações do Espectro Autista (PEA) partilham várias características clínicas , o que torna o diagnóstico diferencial difícil. Ambas as doenças apresentam um déficit no controle de execução (planeamento e execução de tarefas cognitivas complexas) e problemas com a função social. Métodos para distinguir os dois são necessários para ajudar os clínicos e os pais a obterem um diagnóstico correcto e iniciar o tratamento adequado.

Buhler e colegas publicaram recentemente um estudo que analisa as qualidades psicológicas de controle inibitório e da teoria da mente como qualidades diferenciais. Os elementos chave do desenho do estudo incluem:

Sujeitos: três grupos - um grupo com diagnóstico de PEAde uma clínica especialista alemã. Um segundo grupo de crianças diagnosticadas com PDAH. Um terceiro grupo formado por crianças com quer um diagnóstico de ASD, quer um diagnóstico de PDAH.
Testes neuropsicológicos: Incluiu um teste de desempenho de atenção (teste de bateria de Atenção Desempenho TAP) e teoria da mente (Facial Emotion Matching-FEM) e a atribuição de tarefas Sociais (SAT).
Análise Estatística: A análise discriminante de função foi concluída para determinar a combinação de pontuação dos testes que separou os grupos de diagnóstico.

Os autores descobriram que os erros de instruções da combinação da TAP com erros de visão do FEM fornecem classificação moderada entre as crianças mais jovens (valor preditivo positivo para PEA de 65% e 79% para o PDAH). As crianças mais velhas (acima de 10 anos de idade) foram discriminados por uma combinação de erros de instrução sobre a TAP e o tempo de reação na FEM. Os valores preditivos positivos foram um pouco menores para os filhos mais velhos - de 63% para PEA e 51% para o grupo PDAH.

Os autores concluíram: ".. a especificação das categorias existentes de PEA e de PDAH em referência ao parâmetro de controle inibitório e adotando uma perspectivas de desenvolvimento com a teoria da mente, permite a diferenciação entre as perturbações."

Combinar testes neuropsicológicos e de imagem cerebral podem fornecer uma melhor estratégia de pesquisa para distinguir entre esses dois distúrbios com início na infância.

Fonte: AQUI

Estudo: Bühler E, C Bachmann, Goyert H, M-Gutenbrunner Heinzel, e Kamp-Becker I (2011). Diagnóstico Diferencial das Perturbações do Espectro Autista e Déficit de Atenção e Hiperatividade por meios de controle inibitório e "Teoria da Mente 'Jornal do autismo e Perturbações do desenvolvimento PMID: 21373957

Vacinas e Autismo

2011-03-24T18:39:00.001Z

O Centers for Disease Control and Prevention quer estudar o autismo como um dos possíveis desfechos clínicos de vacinação, como parte de sua agenda de pesquisa recém-adotado de 5 anos para a segurança da vacina, disse a agência na sua página.

O CDC quer também estudar a disfunção mitocondrial e do risco de potencial “deteoraçao neurológica” para o pós-vacina, e convocar um painel de especialistas sobre a viabilidade de estudar resultados de saúde, como o autismo em crianças vacinadas e não vacinadas.

O plano do CDC adopta recomendações aprovadas pelo Comité Consultivo Nacional de Vacinas do Departamento dos EUA de Saúde e Serviços Humanos. Ele também aparece um mês após o corpo do governo federal líder no autismo, a Comissão Coordenadora Inter-Autismo (IACC), sinalizar uma mudança nas prioridades de pesquisa das causas ambientais para o autismo, que a IACC disse poder incluir as toxinas, agentes biológicos e os "eventos adversos após a vacinação ".

A Agenda Científica dos Serviços de Segurança, Prevenção da Vacinação do Centro de Control de Doenças identifica a necessidade de investigação das "desordens do desenvolvimento neurológico, incluindo a perturbação do espectro autista (PEA)" como um dos possíveis desfechos clínicos de vacinação.

O plano também visa deterninar se o ”thimerosal” está associado com o risco acrescido de "tiques clinicamente importante ou a síndrome de Tourette." O CDC cita um estudo (Thompson, NEJM, 2007), que "descobriu que a crescente exposição ao mercúrio do nascimento até a idade de 7 meses foi associado com o motor eo tiques fónico nos meninos", e acrescentou que "uma associação entre a exposição ao timerosal e tiques” foi encontrada em dois estudos anteriores (Andrews, Pediatria, 2004; Verstraeten, Pediatria, 2003). "

E, observando que o painel federal de autismo do IACC , sugeriu vários estudos, incluindo “vacinados versus não vacinados crianças para determinar se existem diferenças nos resultados de saúde," o CDC disse que vai convocar uma "comissão de peritos externos para oferecer orientação sobre a viabilidade da realização de tais estudos e estudos adicionais relacionadas com o esquema de vacinação, incluindo estudos que possam indicar se múltipla vacinação aumenta o risco para doenças do sistema imunológico. "

Enquanto isso, o IACC tem sinalizado uma mudança de prioridades de investigação sobre as causas do autismo, afastando-se os estudos genéticos em favor da investigação da interação entre genes e fatores ambientais, que disse que poderia incluir as toxinas, agentes biológicos e vacinas.

A IACC, entre outras coisas, ajuda com financiamento directo na investigação do autismo. Até agora, o plano estratégico da IACC mostrava que a “maior parte deste financiamento (era) voltada para a identificação de fatores de risco genéticos (com) menos recursos e atenção para a pesquisa ambiental."
Uma série de factores ambientais estão sendo investigados pesquisadas, a IACC disse, acrescentando que, "estudos recentes sugerem que fatores como idade dos pais e da exposição a infecções, toxinas e outros agentes biológicos podem conferir risco ambiental. Estes resultados requerem uma investigação mais aprofundada."

Quanto a vacinas, "Diversos estudos epidemiológicos não encontraram nenhuma relação entre a PEA e as vacinas que contêm o mercúrio, o conservante timerosal", observou o IACC. "Estes dados, bem como a investigação subseqüente, indicam que a ligação entre autismo e vacinas não é suportada pela literatura de investigação epidemiológica. No entanto, o relatório do Instituto de Medicina reconheceu que os estudos populacionais existentes eram limitados na sua capacidade de detectar pequenas subpopulações susceptíveis que podem ser geneticamente mais vulneráveis às exposições ambientais. "
Há várias novas iniciativas de pesquisa que o IACC propôs, incluindo:
• Suporte a pelo menos três estudos de populações especiais e fatores de risco ambientais para a PEA durante a gravidez e o período pós-natal precoce, tais como exposições tóxicas e "eventos adversos pós-vacinal (tais como febre e convulsões) e comprometimento mitocondrial."
• Suporte a pelo menos três estudos que enfocam o papel da epigenética (o impacto ambiental sobre os genes) na etiologia das PEA.
• Iniciar estudos em pelo menos 10 fatores ambientais identificados nas recomendações do relatório de 2007 da OIM "Autismo e Meio Ambiente: Desafios e Oportunidades para a Investigação."

E o IACC mais uma vez destaca que:
Embora o Comité Nacional de Aconselhamento de vacinação (NVAC) saliente que a ocorrência temporal desta regressão e o esquema de vacinação não à evidência de uma relação causal, é necessário mais investigação sobre o autismo regressivo em subconjuntos rigorosamente definidos de PEA. Além disso, o NVAC recomenda estudos para avaliar se os eventos adversos pós vacina (ex. febre e convulsões) se correlacionam com risco de autismo.

O plano estratégico também renova apoio do IACC para o financiamento de pelo menos dois estudos "para determinar se existem subpopulações que são mais suscetíveis às exposições ambientais (por exemplo, desafios imunológicos relacionados às infecções, vacinações, ou subjacentes problemas auto-imunes)."
O autismo tornou-se uma "emergência de saúde nacional", acrescentou o IACC.
Durante anos, milhares de pais foram exortando o governo a estudar os eventos adversos após a vacinação, tais como febre e convulsões, além de comprometimento mitocondrial a "sub-populações que são mais suscetíveis a danos causados por infecções, vacinas e doenças auto-imunes."

Talvez agora possam ver o seu desejo concretizado.

Fonte AQUI

Vídeo Comemorativo 2 de Abril - Brasil

2011-03-20T12:22:00.003Z

Dia Mundial da Consciencialização do Autismo

2011-03-16T19:03:00.003Z

Kaspar, o robot

2011-03-11T12:12:00.003Z

Eden Sawczenko retraía-se quando outras meninas seguravam na sua mão e ficava imóvel quando a abraçavam.

Este ano, Eden, de quatro anos, que sofre de autismo, começou a brincar com um robot que ensina sobre emoções e contacto físico.

"Ela está mais afectuosa com os seus amigos e, agora, até toma a iniciativa de abraçar", afirma Claire Sawczenko, mãe da menina.

Eden frequenta uma pré-escola para crianças autistas em Stevenage, a norte de Londres, onde pesquisadores levam um robot com feições humanas do tamanho de uma criança uma vez por semana para uma sessão supervisionada.

As crianças, cujos níveis de autismo variam de leve a severo, brincam com o robot por dez minutos, enquanto um cientista controla o aparelho por controle remoto.

O robot, chamado Kaspar, é programado para sorrir, franzir, rir, piscar e balançar os braços. Foi construído por cientistas da Universidade de Hertfordshire a um custo de 1.300 libras.

Kaspar ainda está em fase experimental, e os pesquisadores esperam que ele possa ser produzido em massa por um preço menor.

INTERACÇÃO

O robô faz poucos truques, como dizer: "Olá, meu nome é Kaspar. Vamos brincar". Ele ri quando encostam em suas laterais ou nos seus pés, levanta os braços e, se leva uma bofetada, põe as mãos no rosto e grita: "Ai, isso dói".

"Crianças com autismo não reagem bem às pessoas porque elas não entendem as expressões faciais", diz Ben Robis, pesquisador de ciências da computação na Universidade de Hertfordshire e especialista em autismo.

"Robots são mais seguros para elas porque há menos a interpretar, eles são bem previsíveis", afirma.

Há projetos similares no Canadá, no Japão e nos EUA, mas a pesquisa inglesa é uma das mais avançadas. Até agora, cerca de 300 crianças com autismo já brincaram com Kaspar naquele país.

Especialistas sem ligação com o projecto afirmam que a ideia é promissora.
Para Abigael San, representante da Sociedade Britânica de Psicologia, é possível que as crianças transfiram o que aprenderam com o robô para suas casas.

Mas ela alerta que especialistas e pais não podem depender tanto assim de robôs.

"Não queremos que crianças com autismo fiquem muito acostumadas aos robôs. Elas precisam aprender a se relacionar com pessoas."
Kerstin Dautenhahn, pesquisadora da Universidade de Hertfordshire e responsável pelo projecto, diz que o robô também pode ser usado para crianças com Trissomia 21 (síndrome de Down) e outros problemas.

Fonte: UNIAD

Sobre interacção com robots leia o post já publicado do Robot Popchilla